陆昀

【摘要】阅读是提高学生素质的有效途径。在小学语文教学中，我们可以尝试开设课外阅读课，与家长一起指导学生有效开展课外阅读，让学生多读书，读好书，以此来拓展学生的视野，陶冶学生的性情，润泽学生的心灵，全面提高学生的语文素养，为终身学习奠定基础。

【关键词】小学语文;课外阅读;途径

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

《新课程标准》将丰富学生的语言积累作为小学语文教学的目标之一，要求我们在教学中要尽可能创造条件让学生多读书，汲取书中的精华，提升学生的情感认知水平，并开展丰富多彩的读书活动，让学生在经典的海洋中畅游，领略书中的风情，深化思想，完善自己的人格，受益终身。基于此，我们要将课外阅读活动进行到底，让学生爱上读书，乐享读书。

一、师生推介，创设氛围

伏尔泰说，读书让人心明眼亮。确实如此，爱读书、多读书的人，生活会更充实，见解会更富有个性。可是很多教师和家长却反映学生只喜欢读那些无用的漫画书、笑话书甚至网络小说，并因此而严重耽误学业，并导致其思想偏激或走入误区。这是因为学生在渴望读书时，没有得到更好的指导，没有看到更有价值的书籍。为此，我们每周都会举行读书推介会，让师生一起交流读书心得，并将自己读到的好书推介给大家，营造爱读书的良好氛围。

每个单元学完之后，我们都会举行一次读书推介会。我们采取轮换制，每次推介会，都会有3—5名学生将与此主题相关的书推介给大家，达到扩展知识面、扩大读书范围的目的，做到课内与课外的有机衔接。在第九册第二单元学完之后，我们的推介会开始了，有的学生给大家推介了《海底三万里》这本书，该生在推介词中这样说，我特别喜欢《海底小纵队》这个动画片，没想到这本书要比这个动画片还要好看，里面有很多探索大洋的点子，你看了就知道了。精彩度为五星！另一个学生则说，我给大家推荐一本《叶圣陶童话》，精彩度也不低，我最喜欢里边的《稻草人》，它是一个忠诚而善良的稻草人，看到很多悲惨的事情却无能为力，最后倒在田野里……除了推介，我们还会讨论，让大家就自然主题发表自己的见解，鼓励学生观察身边的事物，并激发其敬畏生命、热爱自然的情感。

每个人都有自己的读书偏好，也都有自己擅长的领域。在推介会中，学生们发表自己的读书感言，将自己的体悟融入其中，并找到与自己志同道合之人，可谓一举多得。

二、巧妙积累，采撷精华

好记性不如烂笔头。根据遗忘规律，我们知道随着时间的流逝再清楚的内容也会变得模糊。只有定期复习，才能不断积累。为了丰富学生的知识宝库，我让学生动手制作了读书卡片，可以随身携带，还可以摆放在自己的床头，既可以将自己喜欢的素材摘抄下来，还可以用做激励自己的座右铭工具。这样一来，学生就能“采撷”更多的精华，并做到有计划、有目标的读书。

我总是告诉学生“不动笔墨不读书”，让他们学着做读书批注，还让他们将自己喜欢的语段摘抄在本子上，而广受欢迎的读书卡更是发挥了大作用。有的学生在卡片上写下了“读书破万卷下笔如有神”的激励话语，并制定了自己的读书计划，从国内外名著小说到经典散文、青春诗集、明人传记等，内容丰富而健康，希望激励自己坚持下去。一个月下来，他果真读了《西游记》《繁星》《格列夫游记》等。还有的学生将自己正在读的书中精彩话语、内容摘抄下来，丰富自己的“文库”。如“在这个世界上总有一条除了你以外别人走不了的路”等读书名言，还有《双城记》中的内容：“我有个原则：想要做一件事，就一定要做到，而且要做得彻底”等等。

在我的激励下，学生们积累了很多读书资源，读到很多精彩的故事，体验到不同的人生经历，增长了见闻，提高了修养，变得懂事了、知礼了，明白了人生的真谛。

三、多彩实践，增加趣味

小学生活泼好动，不能长时间集中于一件事。为了让学生战胜自己，让了让学生爱上读书，我开展了丰富多彩的读书实践活动，如朗诵比赛、演讲比赛、微信晒书、读书茶话会、读书辩论赛、话剧表演等活动，丰富学生的业余生活，满足学生的心理需求，让学生充分享受读书所带来的乐趣，并在实践中增益自己，提高听说读写及组织、交际等方面的能力。

有一阵，我们班的学生迷上了《吹牛大王历险记》这本书，他们非常喜欢那个爱说大话却又机智勇敢、正直热情的神秘骑士——闵希豪生男爵，对于他的历险故事更是讲得头头是道。于是，在学校的读书节中，我们班排演的《吹牛大王历险记之中国行》收到观众的热情好评。在原著的基础上，我们加进了中国元素，让骑士到长城上寻宝，又让他学中国功夫，再到中国的草原上驰骋，学生们充分发挥了自己的才能，创作了富有中国元素的探险剧本。表演时，这个小“德国骑士”口里喊着“不到长城非好汉”，为了保护“格格”，在“长城垛口”边与蝙蝠大军作战，还将美丽的“格格”送回草原……故事非常精彩，掌声久久不息。

学生是课堂的主人，也是读书的主人。在各种活动中，他们搜集信息，处理信息，将书中的知识与现实活动完美结合起来，课外阅读成果十分显著。

总之，好书就是我们人类的好朋友。从激发学生的阅读兴趣出发，指导学生选择好书并掌握读书的方法，与家长携手，拓宽学生的阅读渠道，打造良好的读书氛围，开展多彩的趣味读书实践活动，给学生更多展示自我风采的机会，让每一个学生都有一个充盈的人生。

参考文献

[1]陈斌.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].新课程（上），2016（6）.

[2]徐忠飞.提高小学生课外阅读有效性的思考[J].学生之友

（小学版）（上半月），2009（8）.

（编辑：龙贤东）