王木芬

【摘要】小组合作学习在小学语文教学中发挥着重要的作用，其不仅能帮助学生取得良好的学习效果，还在一定程度上培养了学生的创新思维和团队合作精神，因此，很有必要将此佳策引用至小学语文教学中，以提高小学语文教学质量。

【关键词】小组合作;学习策略;语文教学

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

为了响应新课程改革要求的“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这一教学目标，教师应当积极运用小组合作学习于语文教学中，以下笔者将结合小组合作学习在实践中的重要性分析，浅谈几点此法在语文教学中的实践应用策略，望对同仁有所帮助。

一、小组合作学习在语文教学中的重要性

小组合作学习模式，因其不同于传统教学方法的特殊性和新颖性而受到了小学生和教师的广泛喜爱，其在语文教学中的重要性主要体现在：（1）丰富了小学语文课堂教学模式，促进了教学形式的多样化。（2）培养和提高了小学生的团队合作精神和实践能力。（3）有利于学生形成良好的创新思维，而避免了思维的僵化。（4）培养了小学生自主学习意识，提高了自主学习能力。（5）增强了语文课堂教学的趣味性，创设了良好的教学氛围。（6）是国家推行新课程改革的需要。因此，教师应当对小组合作学习在语文教学中的运用引起高度的重视。

二、小组合作学习在语文教学中的实践应用策略

（一）在小组合作学习中培养学生的团队合作精神

团队合作精神无论是从过去还是现在或者将来来说，都是人们不可缺少的社会活动意识，究其原因，无外乎人永远无法脱离社会集体而单独存在，从过去来看，我国伟大的古建筑——长城，凝结着成千上万的劳动人民的智慧和汗水，这离开团队合作而只靠一人是绝对无法办到的，就现在来说，小学生若想将来更好地融入社会，在工作中取得更好的成绩，更加需要借助他人的力量，发扬团队合作精神，小组合作学习正好为学生的这种精神的培养提供了一个最佳的平台，学生可以在小组合作中尽情绽放自己的光彩。

例如，教师在教学《14我的战友邱少云》一课时，教师便可以通过开展小组合作学习的方式培养学生的团队合作精神，为了启发学生主动进行合作学习，教师可以如是说：“同学们，这篇课文讲的是抗美援朝战争中英雄邱少云的事迹，抗战的最终结果是我们取得了胜利，那么大家想一想，我们是如何取得胜利的呢？”这一问题的抛出，立即引起学生的热烈讨论，进而让学生在讨论中得出无论是在学习还是在战场上战斗，都离不开其他人的帮助，离不开团队合作的结论，培养学生的团队合作精神。

（二）在小组合作学习中培养学生的创新能力

创新，是一个民族的灵魂和不断前进的内在动力，是我国经济和科学水平想要获得发展的必备能力，对小学生来说尤为重要，小学生是中华民族的未来，是我国繁荣昌盛的关键，因此，培养小学生的创新能力急不可待。小组合作学习的运用恰好是顺势而为，通过让小学生结合成小组的学习方式，可充分培养小学生的创新精神和实践能力。

例如，教师可以通过一些问题进行恰当的引导，使学生的思维进行发散，进而培养学生的创新思维和能力，如在教导学生进行写作文时，教师可以针对文章的题目进行如此的引导：“同学们，谁能说出一些具有想象力和创新意识的文章题目呢？”有的小学生对此题的回答非常活跃，脱口而出：“《假如汽车的轮胎是方形的》”，这位学生的回答完毕之后，立即引起了课堂的一片笑声，但是教师仔细想一想世界史上的科学家最初的想法好像大多都未能得到公众的认可，况且这个想法确实很新颖，教师再问：“其他同学还有好的想法吗？大家可以小组讨论一下”如此，又能使小学生在合作探讨中获得一些自己想不到的观点和看法，促进学生思维的发散，培养学生的创新精神。

（三）在小组合作学习中培养学生自主学习能力

自主学习能力是保证学生学习质量的基础，而且这一能力的提高并非只对语文学习成绩有效，大胆一点的来说，也是对学生整体学习质量的提高有效的。通过在语文教学中开展小组合作学习探究，可提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力，进而让学生逐渐摆脱对语文教师的过分依赖，学生自己便可以主动预习、复习或者进行课外体验等，如此，方能有效提高语文教学质量。

例如，在课堂语文教学中教师可以针对某一篇课文开展小组合作学习，教师只要将合作学习的任务写在黑板上，然后观察学生是如何开展自主合作阅读、自主合作探讨、自主合作总结观点等过程，教导学生在阅读中多做笔迹，对于自主阅读中的一些不明白的句子或者优秀的描写方式要注意用不同的方式区别标记，一方面利于学生积累，另一方面可以针对重点问题请教教师，教师也能对学生开展重点讲解，对于师生双方皆有益处。如此，方能逐渐培养学生良好的自主学习能力，进而提高语文学习效率。

总而言之，在小学语文教学阶段积极运用小组合作学习模式非常重要，其对提高小学语文教学质量有着不可或缺的作用，能培养小学生的团队合作精神，培养学生良好的创新能力以及提高小学生的自主学习能力，这些能力的提高可最大限度优化语文实践教学质量，因此，语文教师应当积极运用此教学方法。

参考文献

[1]王利峰.合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析[J].中国校外教育，2014（S2）.

[2]周本香.合作学习在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2015（4）.

[3]罗婷.试论小组合作学习在小学语文课堂教学中的实践研究[J].中华少年，2016（27）.

（编辑：张驰）