王秋芳

【摘要】高质量高效率的小学语文教学能为学生以后的语文学习打下良好坚固的基础。根据新课改的要求，小学语文教学应该打破以往单调、死板、僵化的教学模式，注重学生语文素养和语文学习能力的提高，而诗化教学模式注重语文学习氛围，能够让学生在生动充满诗意的学习环境中进行语文学习。本文从诗化教学模式的基本概念展开，介绍诗化教学模式对小学语文教学的意义，并探讨具体的实施方法。

【关键词】小学语文;诗化教学模式;实施方法

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

不同于初中、高中高强度语文知识学习和语文做题能力的培养的教学模式，小学的语文教学应以培养学生的语文学习意识和综合素养为主。但是在应试教育的大环境下，本应是轻松、充满趣味性的小学语文教学也陷入了死记硬背、枯燥乏味的境地。根据新课改的要求，应对现有的小学语文教学进行改革，而诗化教学模式的引入不失为一有效途径。

一、诗化教学模式和小学语文教学

朱永新教授说过：“教学是一门科学也是一门艺术”。我们传统的小学语文教学过于注重教学的科学性而忽视了其艺术性，这就导致小学语文课堂内容单调，教学方法单一，课堂氛围沉闷无趣，无法激发学生的学习兴趣，课堂教学效率不高。诗化教学模式则能将教学的科学性和艺术性有机地结合在一起，创造出生动、有趣，充满诗意的小学语文课堂。

（一）诗化教学模式的基本概念

诗化教学模式的核心是营造一个充满诗意的小学语文课堂，这里的“诗意”并不仅是狭义的与诗歌有关联，而是强调营造一个课堂教学内容丰富、课堂氛围生动、学生积极性主动性高的课堂。诗化教学可以以诗为导向，加强学生对诗歌的阅读兴趣和鉴赏能力，更应该以诗为借鉴，不论是任何文本的教学都应该创造富有感染力的教学情境。

（二）诗化教学模式对小学语文教学的意义

小学语文教学的重点不应是语文知识和技能的教授，而是应该注重学生语文学习意识和能力的培养，但是由于小学生年龄较小且自控能力较差，如何在课堂时间内吸引学生注意力、激发学生学习兴趣是教师应该考虑的问题。通过诗化教学模式，在语文文本学习时为学生营造诗意的具有感染力的学习情境和氛围，可以将学生的注意力集中到文本上来，而在诗化教学模式下，学生的文学兴趣和鉴赏能力也能得到明显提高。

二、小学语文教学诗化教学模式实施的具体方法

诗化教学模式是一种打破传统的教学模式，具有很大的创新性。诗化教学模式的重点在“诗化”这两个字，即要求小学语文教学不论是教学内容还是教学方式都应该具有诗意的美感。小学语文教学重要的是对学生语文意识即对文学的敏感性和对生活美的发现能力的培养，在课堂教学中潜移默化地影响学生要比教师的直接讲授的效果要好得多。诗化教学模式除了在教学方法上的创新实际上就是旨在通过诗意学习氛围的创造潜移默化地影响学生，使学生在不知不觉中，不仅学到知识，还培养了语文学习意识和能力。

（一）教师需提高自身教学水平

教师是小学语文诗化教学模式能否顺利实施的关键所在。教师需要改变自身教学观念、创新教学模式、丰富教学方法，而这则需要教师主动积极提高自身的教学水平。为了配合诗化教学模式的开展，教师教学水平的提高应包括教师自身诗歌文学素养的提升、教学语言准确性适合性的提升、教学方法丰富性生动性的提升以及对学生了解的加深等。教师诗歌文学素养的提升是诗化教学模式在语文课堂顺利实施的前提，教师应该在拓展自己阅读面的同时对所要教授的文本进行更为深入细致的研究，选择适合小学生的方面纳入教学内容，在教授时应该选择简单易懂且形象生动的语言，并且采用更为丰富的教学方法，比如小组讨论、辩论等形式，使小学语文课堂真正成为诗意的生动的课堂。

（二）善用多媒体技术

现代教学已经离不开多媒体技术的帮助。诗化教学模式也是如此，多媒体技术的融入可以使诗化教学模式下的小学语文教学更加立体生动。比如在学习诗歌《静夜思》时播放朗诵音频，让学生对诗歌在听觉上有一个直观的感受;播放相关视频，例如夜晚在屋内寂寞徘徊的诗人动态动画，让学生通过视觉来理解诗人想要营造的诗歌意境;还可以播放适合的背景音乐让学生进行朗诵，通过音乐的播放充分调动学生的情感，让学生通过抑扬顿挫的诵读用心品味和感受诗歌文字后所蕴藏的情感和内涵。利用多媒体技术，通过听觉、视觉以及学生内心感觉的结合，营造充满“诗意”的课堂氛围。

（三）与实际相结合开展实践活动

小学语文诗化教学模式应该与学生的生活紧密相连，对课堂教授时使用的语言进行生活化处理，并通过开展丰富的实践活动锻炼学生的能力。文学作品尤其是诗歌不可避免的具有一定的抽象性，而这种抽象性使得相应文学素养和鉴赏能力还不强的小学生往往在理解某一文本会遇到一些困难和阻碍。在这种情况下，教师应该尽量将所要教授的文本与学生实际生活相结合，比如在讲授诗歌《静夜思》时可以先讲一个有关于在中秋节思乡的小故事，并邀请学生讲述自己相似的经历，这样教学情境的设计可以帮助学生对诗歌的理解;其次，也可以在讲授后给学生布置自己写一首小诗的作业，让学生通过实际的诗歌创作加深对所学内容的理解。诗化教学模式并不是远离实际生活，它反而应该和学生的实际生活相结合。

三、结语

诗化教学模式注重对学生语文素养和综合能力的培养，而从小学阶段就通过语文教学来培养学生的诗化意识和诗化特征有助于学生以后的成长和发展。小学语文教学中诗化教学模式的实施是一个持续发展且不断需要改变调整的过程，教育者应该根据实际变化以及学生的具体情况对这一模式不断进行改革，提高小学语文教学的质量和效率。

参考文献

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（编辑：钟园）