赵静雯

摘 要：高校辅导员博客是“微时代”开展大学生思想政治教育的新载体，是增强辅导员与大学生沟通交流的新平台。目前辅导员博客实效性的现状表现为大学生甄别真实信息的能力差，辅导员博客内容脱离大学生生活，辅导员博客内容更新慢，学生关注度下降。提升校辅导员博客实效性的路径如下：高校加强配套设施建设;辅导员提高自身运用新媒体能力;加强辅导员博客团队建设。

关键词：辅导员博客;实效性;大学生思想政治教育

中图分类号：G645   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2016）12-0204-02

博客作为网络交流的工具，为大学生自主学习搭建平台，为大学生心理健康发展提供场地，为大学生全面发展开拓更为广阔的空间。2006年7月出台的中华人民共和国教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（第24号令）明确指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”[1]高校辅导员博客是辅导员以真实的个人信息采用博客的方式，分享辅导员工作经验、成功的典型工作案例、与大学生学习、生活、就业等有关的信息，是辅导员的在线工作日志，是与大学生和其他辅导员沟通交流的平台。

一、高校辅导员博客实效性的现状

随着“微时代”的到来，传统纸媒和门户网站转型加快、自媒体不断涌现，内容的生产和传播都发生了深刻的改变。截至2015年12月，我国网民规模达6.88亿，互联网普及率为50.3%，手机网民的规模达6.20亿。网民年龄结构中，20-29岁年龄段的网民最高，达29.9%;学历结构中，具备中等教育程度的群体规模最大;职业结构中，学生群体的占比最高，达25.2%[2]。研究表明大学生是信息时代的主要使用者，网络已经成为大学生获取信息、提高认知、丰富情感的首要工具。高校辅导员博客的产生，是顺应时代的发展、迎合大学生自身需求的现实需要，有利于促进大学生的全面发展、有利于提高高校辅导员思想教育工作的实效性、有利于巩固高校培育和践行社会主义核心价值观的主阵地、有利于推进高校辅导员队伍的可持续发展，但辅导员博客发展也存在问题和困境。

（一）大学生甄别真实信息的能力差

随着移动互联网的发展，社交应用也进入到新的阶段，借助LBS、兴趣、通讯录等功能，以解决用户沟通、分享、服务、娱乐等为立足点，满足用户不同场景下的需求。截至2015年12月，我国网络新闻用户规模为5.64亿，其中，手机网络新闻用户规模为4.82亿。2015年新网民中，低龄（19岁以下）、学生群体使用手机的占比分别为46.1%、46.4%[2]。“微时代”的到来，网络信息蜂拥而至、纷繁复杂，各种信息鱼龙混杂，而大学生只注重问题的表层，忽视对信息真实性的甄别，并且在各种观点存在冲突的情况下，往往倾向于认同多数人的观点，容易被错误的信息、不良的言论误导。

（二）辅导员博客内容脱离大学生生活

“微时代”背景下高校辅导员博客建设取得了一些成果，辅导员博客在数量上不胜枚举，在内容上牵涉甚广，但质量较低，偏离了博客的根本目的。通过对全国高校辅导员年度人物的评选事迹进行文本分析得出，高校优秀辅导员的角色是爱的守护者、专业指导者、“舞台搭建者”和理论探索者[3]。辅导员在博客上掌握天然的话语权，有大学生心中学校态度代表人的“主场优势”[4]。但目前大多数辅导员博客严格坚持博客的教育育人、管理育人和服务育人的功能，缺乏灵活运用博客的能力，只注重教育功能纯理论的文字表达，或者是简单地发布各类通知，或者转载有明显说教内容的文章，并且形式单一，缺乏视频、图片等吸引大学生眼球的内容，忽视了其实最容易引起大学生期待和向往的往往是辅导员贴近大学生生活的语言文字。

（三）辅导员博客内容缺乏更新，学生关注度下降

在我国互联网发展过程中，大学生网民的不断增长，让互联网与高校深度融合的基础更加坚实。随着移动互联网技术的发展，各类移动互联网应用的需求逐渐被激发。由于互联网的隐秘性，大学生容易受到西方思潮、理念的冲击，在价值观多元化的洪流中失去价值判断，削弱了大学生的判断能力，导致高校培育和践行社会主义核心价值观的主阵地遭遇挑战。一些辅导员博客内容缺乏更新，甚至一年内写的博客篇数屈指可数，几乎处于停滞状态，内容没有更新，语言不生动，势必造成追求新颖、好奇心强的大学生对辅导员博客的关注度下降，点击率、阅读量和互动频次降低，影响辅导员对大学生社会主义核心价值观的培养。

二、提升高校辅导员博客实效性的路径

高校辅导员博客是“微时代”大学生思想政治教育工作的新途径，提升高校辅导员博客实效性需要高校、辅导员个体和团队三者的有机结合。

（一）高校加强配套设施建设

高校是培育和践行社会主义核心价值观的主阵地，在“微时代”背景下，掌握互联网话语权被提上日程，高校思想政治教育实效性提高，一方面依靠辅导员博客内容潜移默化地宣传，另一方面需要高校加强相应的配套设施建设。

1.高校为辅导员博客功能的发挥提供政策保障

高校应从实际出发，颁发有关辅导员网络技能培训的文件和通知，提供相应的技术培训，例如运用网络语言的培训、网络技术的培训。辅导员灵活运用网络工具是吸引大学生阅读博文的前提基础。同时，完善辅导员博客评价机制，开展辅导员博客评比，并纳入辅导员绩效考核，调动辅导员参与博客写作的积极性。

2.高校设置有关辅导员的公共主页

公共主页是由学生处管理的，而辅导员是最接近学生的一线工作人员，通过转载和编辑学生处发布的学校新闻、通知，用最接近大学生的语言巧妙传达学校的相关事宜，增强高校主页公信力，培育大学博客文化。而且高校辅导员可以将学生处公布的信息，灵活采用多种方式给予传达，例如积极向上的歌曲、有教育意义的影片等使大学生提高审美情趣、培养人文情怀，提升大学生人文素养，提升和巩固高校培育和践行社会主义核心价值观的主阵地。

（二）辅导员提高自身运用新媒体能力

辅导员博客成为“微时代”大学生思想政治教育的新载体。辅导员博客是开展大学生思想政治教育工作的有益探索：有利于高校辅导员专业成长，为思想政治教育提供专业支撑;有利于拓宽思想政治教育工作路径，实现思想政治教育的细微化和针对性;有助于突出高校思想政治教育的与时俱进和不断创新，使高校及时、广泛、深入、有效开展思想政治教育工作。

1.提高沟通交流的能力

“微时代”辅导员博客是辅导员与大学生沟通交流的平台，也发挥着对大学生进行心理健康教育的功能。辅导员博客是连接辅导员与大学生的桥梁，为大学生向辅导员袒露内心困惑提供有效途径，为辅导员向大学生答疑解惑提供便利。大学是大学生走向社会的必经之路，是大学生世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，这一时期大学生面临学业和就业的双重压力，容易产生各种心理问题和困惑，这些心理问题和困惑的有效解决有利于大学生形成健全人格，促进大学生身心发展，反之则造成心理障碍。辅导员用键盘和互联网记录着生活中的点点滴滴，用最平常、最贴近大学生生活的真实的人和事，用最真挚的语言将价值观念、思想道德、心理健康知识潜移默化地传达给大学生，在情感上与大学生产生共鸣，加强辅导员与大学生之间的沟通。

2.提高灵活解决实际问题的能力

辅导员博客的版块有：思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康与咨询、网络思想教育、危机事件应对、职业规划与就业指导、理论和实践研究等，涵盖了大学生学习、生活和就业的方方面面，博客内容集知识性、实效性、互动性、趣味性、贴近性于一体，充分发挥了辅导员教育、管理、服务和科研育人的职能，有利于大学生的全面发展。辅导员博客通过图片、音频、动画等符合大学生特点的方式，将传统教育与自我教育、网上教育与网下教育、个性教育与共性教育相结合，在互动交流过程中，充分尊重大学生主体，保护大学生隐私，加强辅导员与大学生之间的平等对话，实现了对大学生价值观的正确引导，促进大学生全面发展[5]。在各个版块的留言、评论和回复中，辅导员不仅可以及时了解大学生的精神文化需求，帮助大学生掌握正确的学习态度和方法，引导大学生树立正确的人生目标，合理规划职业理想，而且大学生还可以根据辅导员博客给高校辅导员提供工作上的意见和建议，增加彼此的了解，化解不必要的冲突和隔阂，促进辅导员工作、学校运作和大学生发展，提高高校辅导员思想政治教育工作实效性。

3.提高甄别信息的能力

辅导员博客根据大学生的特点，契合大学生的需要，不仅博客的标题符合大学生的精神文化需求，而且博客的内容也注重细节。通过对网络信息的研判，对有代表性的观点进行客观、公正的分析与批驳，用独特的视角发表正确的言论。大学生视辅导员为高校态度的发言人，辅导员博客是大学生确定信息真实性的重要标杆，这就要求辅导员提高甄别信息、引导舆论导向的能力，通过简单、朴素并且具有内涵的语句，在潜移默化中激发大学生的情感共鸣，淡化说教意图，从而有针对性地发挥博客的功能，提升大学生文化素养、培养大学生健全人格、培育大学生创新精神和能力、培养大学生道德情操。

（三）加强辅导员博客团队建设

将辅导员博客团队建设纳入辅导员队伍建设中，提高对辅导员博客团队建设的重视，一方面可以发挥辅导员博客的辐射效应，推进校内辅导员博客团队建设;另一方面可以发挥辅导员博客的群聚效应，加强区域间辅导员博客团队建设，提升博客的实效性。

1.发挥辅导员博客的辐射效应

高校辅导员队伍“三化”建设取得了优异成绩，其中，职业化基本形成、专业化已建平台，而辅导员在学生思想政治教育和日常管理中积累了丰富的经验，通过辅导员博客学术沙龙，有利于辅导员群体之间的沟通与交流，为其他辅导员在遇到类似情况时提供决策参考，有助于提高辅导员博客的质量。这无形中增强了辅导员队伍的职业认同，丰富了辅导员队伍的科学文化知识与理论素养，提高了独立工作的能力和善于应变的灵活工作方式方法，推动辅导员队伍向专家化方向发展。

2.发挥辅导员博客的群聚效应

     《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中规定，专职辅导员总体上按1：200的比例配备，辅导员面临数据庞大的大学生信息，解答大学生关于学习、生活和就业方面的问题，回复留言与私信，任务较重。高校应加强辅导员博客团体建设，并将其视为高校辅导员队伍建设的重要组成部分，充分发挥辅导员博客的群聚效应。辅导员博客团体包括技术组、新闻组、服务组、策划组和拓展组等小组。各个小组分工明确，相互联系成为具有凝聚力的团体。辅导员博客团体充分发挥领导核心的影响力，指导每一位辅导员管理博客，定期交流学习和借鉴，形成良好的辅导员团体氛围。辅导员博客只有接受多方面的反馈，面对多方面的群体沟通交流，适时改进，用心经营，才能维护辅导员博客的实效性。有条件的地区和学校可以整合校际间、区域间辅导员博客资源，形成高校或者地区博客联盟。联盟是辅导员博客未来发展的趋势，能够充分发挥群体效应，能让更多大学生受益，促进高校辅导员队伍向专家化方向发展。

高校辅导员博客是一个便捷、开放、平等交流的平台，利用新媒体开展大学生思想政治教育工作，是检验辅导员工作能力的标准，而辅导员博客的出发点也是促进大学生成长成才。通过分析辅导员博客实效性的现状，提出提高辅导员博客实效性的建议，有利于培养大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强大学生社会责任感，拓宽大学生知识广度和深度，突出大学生主人翁精神和为学校、社会、国家做贡献的意识。

参考文献：

[1]国务院法制办公室.普通高等学校辅导员队伍建设规定（教育部令24号）[C]//中华人民共和国新法规汇编.北京：中国法制出版社，2006.

[2]中国互联网络信息中心（CNNIC）.第37次中国互联网络发展

发展状况统计报告[EB/OL].[2016-01-22]http：//www.cnnic.

net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201601/t20160122_53271.

htm.

[3]周谷平，王胡英.高校优秀辅导员基本角色形象及其特征——基于全国高校辅导员年度人物评选事迹的文本分析[J].高等教育研究，2015（1）.

[4]朱冬香，蔡瑞龙，韩伟莎.辅导员运用新媒体开展学生工作面临的形式与应对政策[J].思想教育研究，2013（11）.

[5]温多红，潘华泉.高校辅导员博客团队建设研究[J].教育理论与实践，2011（12）.