简桢琦

摘 要： 文章立足于科学课程标准理念，深入分析了科学实验活动过程，要求教师引导学生采取动手实践的探究方式，从而发展学生的科学实验动手能力。

关键词： 科学实验 探究实效 评价机制

教师运用动手实践为主的探究方式，重视科学实验活动，引发学生亲历科学概念的建立、科学规律的发现、科学素养的培养过程，激发学生进行科学实验的兴趣，发展学生的科学实验动手能力，提高科学实验课堂活动实效。

一、有效管理材料，激发探究动力

教师要对实验材料进行有效管理，善于利用实验材料，对学生进行必要的指导，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣点，引发学生参与实验活动的探究和求知欲望，促使学生积极参与实验进行体验，规范操作程序，讲清操作程序、方法，让学生掌握探究活动中常用仪器的性能、用途及操作要点，利用实验材料正确、胜任地操作，逐步提升探究能力。

如教学《磁针有磁性》时，教师要先把实验材料放在固定的位置上，这个位置有利于学生实验时做到尽快、有序地拿到这些实验材料，不要把实验材料放到学生的课桌上，以免分散学生参与学习活动的注意力；当学生了解实验要求后，在小组中讨论交流实验要求，明确实验的各种事项，要求学生到固定的位置提取实验材料，学生小组实验完成后，教师应及时提醒这些小组的学生整理实验材料，把这些实验材料放回固定的位置。……