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[摘要]作文选材是学生写作的重点环节，而语言正是作文材料的表达方式，教师需要引导学生将写作与生活结合起来，在语言思维的引导、语言符号的转化和语言情感的形成三个方面构建一个程序明显、目的明确、梯度合理的写作训练体系。

[关键词]作文选材语言教学策略

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）360

作文选材一直是学生写作的重点环节，作为语文教师，应善于引导学生把课本知识与生活联系起来，让学生学会运用语言表达生活世界。这是一个循序渐进的过程，是一个由易到难、由简到繁的程序性体系，需要教师把方法指导与写作内容结合起来，把写作训练与学生的个体特点兼顾起来，让语言的形成呈现出一个有序的模式。

一、将语言思维作为重点引导

语言是每个孩子与生俱来的天分，每个孩子从出生的那一刻起就有着极力想要表达自己看法的强烈欲望。在作文教学中我们就要善于抓住学生愿意表达的强烈欲望，并让孩子将观察到的东西真实地表达出来。

教师首先要了解学生实际拥有的语言能力，有针对性地加强语言训练。从儿童时期，学生就已经基本上掌握了语言交际的能力，并能够运用比较丰富的口头词汇正确地造句，来表达自己的思想，只是他们还不善于独立地、按照一定逻辑顺序连贯性的讲述，他们的词汇也还不很丰富。而进入中学时期，这种状况有所改变，他们的思维处于活跃期，能够对观察到的事物进行逻辑性思考，努力尝试着用最优美的语言表达出自己的想法。……