冯艳++卢花++高海波

摘要：随着我国教育事业的快速发展，计算机课程的重要性为更多教育工作者认可。信息时代的来临，让计算机技能成为高校学生就业的基本技能之一。具备计算机应用与操作能力，是社会对于高校毕业生的基本要求。计算机课程具有较强的应用性与实践性，打造高效课堂，重视学生计算机能力的培养，需要突出学生的中心地位，以学生为核心去设计教学内容与活动。

关键词：高校；计算机；中心；实践；方法

引言

计算机技术的快速发展，改变了人们对于计算机技术的认知。向社会输出人才，是高校教育工作的最终目标。在信息社会，具有基本的计算机操作能力，是社会对人才的基本要求。高校要认清人才市场需求，转变传统的计算机教学理念，以学生为中心，打造为学生服务的计算机课堂。大力改革传统的计算机教学方法，优化教学模式，才能让学生在计算机课堂中习得更多有用知识。

一、以学生为中心，实施案例教学活动

一直以来，部分高校计算机教师与学生对计算机课程有一定误解。计算机课程不是单纯的理论课程，学生习得计算机理论，不会操作计算机，学习过程是无效的。在高校计算机课程教学中，学生会接触到许多真实的计算机操作案例，要培养学生的计算机能力，教师要重视案例在课堂教学活动中的引入，利用案例教学法提高课堂教学活动的真实感。用代表型案例让学生理解与掌握计算机知识，会让学生建立计算机知识应用观念，自主利用所学知识去解决生活中的问题。

每一次案例的引入，都给学生提供了自主探索的机会。虽然高校计算机课程的内容难度不大，但让学生真正掌握与应用课本知识并不是一件易事。像在讲解有关于Excel电子表格知识时，很多学生都能够利用Excel建立表格，添加信息，但信息处理与分类的能力明显不足。教师可以在课堂教学中引入案例，给学生设置Excel电子表格知识的问题情境，让学生在参与案例的过程中发现自己的学习漏洞。教师可以给学生提供一个公司一个季度的产品销售数据，让学生结合产品的分类以及销售地区制作一个直观的统计图表。当学生动手去做时，他们会发现Excel电子表格的使用不像他们想象得那么简单。将学生所做的图表与完善的图表进行对比，鼓励学生发现自己的不足并探索问题解决的方法，发挥主观能动性取得更大的进步。用代表性案例让学生融入其中，调用自己的能力去解决问题，有益于教学进步。

二、以学生为中心，应用任务驱动教学法

任务驱动教学法，是调动学生学习主动性，突显学生课堂学习中心地位的有效教学模式。利用任务驱动法实施教学，需要教师结合教学内容设置一个学习任务，组织学生以合作、讨论等形式共同完成学习任务。任务驱动教学活动的实施，能够让学生迁移头脑中已经学过的计算机知识，与他人分享自己的思考成果，让学生成为计算机知识开发与理解的主体。

比如在学习有关于Powerpoint软件知识时，教师可以结合学生未来的就业需求，给学生布置这样的任务：制作一个简历式的Powerpoint去介绍自己，用Powerpoint去展示自己的个性，给他人留下深刻的印象。学习任务的布置，能够给学生建立的学习目标，快速找到学习动机，让学习行为有明确的指导与方向。在完成这一任务时，学生需要利用之前学过的网络搜索知识去搜集Powerpoint制作所需要的素材，让计算机知识为计算机学习所用。教师要鼓励学生一起去研究全新有信息呈现方式，对Powerpoint未知的功能进行开发，通过合作让任务更加圆满地完成。在完成学习任务的过程中，学生思维活跃，参与性强，能够于任务完成过程中找到计算机学习成就感，成为学习活动的中心。

三、以学生为中心，推进实践教学方法

利用实践教学法实施计算机教学，突出学生的中心地位，是与计算机课程的基本特点密切相关的。计算机课程具有较强的实践性，在组织计算机课程教学时，应当重视动手实践活动的设计，给学生实践操作的机会，让学生在实践操作中理解课本文字知识，实现个人计算机操作技能水平提高的目标。计算机课程应当是理论课与实践课的结合体，教师要重视实践课的意义，平衡好理论课与实践课的比例，并将学生的实践操作学习情况视为评价学生学习能力的重要依据。

比如在讲解有关于排序技术时，学生要学习多种排序方法。教师可以利用一节课的时间给学生讲解理论知识，并通过自己的演示让学生对排序操作有感性认知。再利用一节实践课，组织学生将所学的排序技术全部演练一遍，让学生真真切切地去感觉计算机技术。只有以学生为中心，给学生实践的机会，才能让计算机课程教学质量大大提高。

四、以学生为中心，建立健全考核机制

考核，是计算机课程教学的重要组成部分。在以学生为中心的计算机教学活动中，教师要改变传统的教学考核理念与方法，在教学考核中突出学生的中心地位。计算机课程考核，是检测学生计算机理论知识掌握程度的一种方法，更是反馈教师教学质量的方法。将理论知识考核与实践操作学习考核结合在一起，对于学生正确计算机学习理念的建立十分重要。

在高校的计算机教学实践中，教师要利用传统的笔试方式去了解学生对于课本理论知识的掌握情况，给学生计分。更要利用学校的机房组织机试，设计实际操作题目组织学生实际操作，了解学生的操作水准、实践态度等。用合理的比例将笔试与机试的统一到一起，给学生客观的评价，有益于学生发现问题解决问题。

五、结语

综上所述，新的社会形势使计算机能力培养成为高校的重要教学任务之一。积极迎接教育改革带来的挑战，努力改变计算机教学模式，突出学生的主体地位，是促进教学目标实现的重要举措。用全新的教学方法，让学生真正参与到计算机学习活动中来，才能让学生的就业竞争实力大大提升，成为社会所需要的人才。

参考文献：

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[2]兰红，李淑芝. 基于“以学生为中心”的计算机语言类课程改革探索[J]. 中国电力教育，2010，10：49-51.