杨瑞兰

(厦门城市职业学院， 福建 厦门 361008)

高职教师下企业实践的动力机制研究
——以厦门某职业学院为例

杨瑞兰

(厦门城市职业学院， 福建 厦门 361008)

下企业实践作为培养“双师”素质教师的重要途径和方式，已经得到高职院校的普遍认可，但是，实践操作中还存在许多不尽人意的地方。究其原因，除了政府引导、产业规划及企业顾虑等外在因素，关键是内在动力不足。高职院校要转变观念、为教师下企业实践提供源动力，建立科学合理的管理制度，建立公平合理的激励机制，建立可行合理的约束机制，以构建教师下企业实践的内在动力机制。

高职院校；下企业实践；内在动力机制；构建

“兵欲善其事，必先利其器”。高职院校的必备“利器”是一支素质优秀、结构合理、既懂理论知识又会实践操作的高水平“双师”素质教师队伍。要锻造这精良的“器”，重要途径是让教师主动下企业实践，参与企业的运作。

一、高职教师下企业实践的必要性

就目前大多数高职院校的师资队伍现状来看，专任教师的来源渠道比较单一，缺少富有专业实践经验的教师和“双师”素质教师。

对厦门某职业学院专任教师结构调查显示：学校近5年新引进的专任教师中，高校毕业生和其他学校调入的教师比例较高，达到78.4%(见表1)，他们几乎没有企业实践经验。另外，该学院是成人高校合并转型的，大部分教师来自于合并的成人高校，他们虽然有丰富的教学经验和较扎实的理论知识，但教学对象的培养目标已变化，自身的专业实践能力不足，在具体教学实践中，大多停留在教材知识的讲授和案例的理论阐述上，无法传授给学生职业操作经验，更谈不上培养学生的实践动手能力。……