任 燃

国内外学习单对比分析带来的启示与思考

任 燃①

科技馆作为重要的校外教育及非正规教育场所，是开展探究式学习的重要场所。然而现在国内科技馆的众多学习单像考卷一样充斥着问答题、填空题，与科技馆追求的教学方式、教育效果背道而驰。因此，开发基于展品的探究式学习单，引导学生进行科学探究极为必要。本研究采用案例分析的方法，重点对比分析了国内外现有学习单的设计思路和优缺点，从中提炼出学习单的探究性要素和需要避免的问题，为下一步探究性学习单的开发提供设计方向、思路和对策的建议。

科技馆；学习单；要素；对比分析

一、研究背景

(一)学习单相关研究

学习单，也被称为活动单(Activity sheet)、工作单(Work sheet)或自我导览工作单(Self-guided sheet)，是辅助教师教学的一种教学工具，目前在学校教育和校外教育中都有所应用。它是引导自主参观、自我学习的一种工具，同时可以培养学生的自主学习精神和分析问题解决问题的能力。[1]近几十年来，学习单在国内外科技馆中得到了广泛应用，尽管如此，学习单的使用仍旧存在一定的争议。

学习单的支持者发表过以下观点: Rennie，McClafferty(1995)认为:“学习单具有提示观众注意展品特征的潜在功能”；Mortensen，Samrt(2007)认为:“学习单为班级团体提供了结构化的参观导引，能提高参观的效果”；有研究者则发现学习单对学生的知识获得有所帮助，它能起到提供先前知识等作用。学习单的反对者认为，学习单像是考卷，它使得自由参观变成了课堂学习。……