曾衍文，黄映雪

高职学生英语学习需求调查与分析

曾衍文，黄映雪

（广州番禺职业技术学院外语外贸学院，广东广州511483）

根据需求分析理论的核心理念，通过问卷的形式对广州市高职学生现有的英语学习、学习动机等方面的情况进行了调查，了解到高职学生的英语学习动机、学习需求的差异化。基于对调查结果的分析，提出采用“基础英语＋行业英语”的教学模式、多元化的英语学习内容、线上线下结合的学习方式，来满足学生差异化、个性化的英语学习需求。

需求分析；问卷调查；公共英语；差异化；多元化

0　引言

需求分析理论（Needs A nalysis，NA）于20世纪70年代开始在欧洲应用于专门用途英语的教学过程。（English for Specific Purposes，ESP）。到了80年代，哈金森和沃特斯（Hutchinson＆Waters）等西方学者经过进一步研究，强调通过内省、访谈、观察和问卷等手段对学生的需求进行调查研究。根据Hutchinson＆Waters的需求分析框架，需求可分为目标需求和学习需求［1］。目标需求是学习者在目标情境中使用语言的客观需求；学习需求是学习者在学习过程中需要的条件和需要做的事情。

自需求分析理论应用于我国的教学研究后，中国外语研究学者对需求分析有着不同的理解和看法。例如，束定芳认为外语教学的需求主要分为社会需求和个人需求。社会需求是“社会和用人单位对有关人员外语能力的需求”；个人需求是“学生目前的实际水平及其希望达到的水平之间的差距”［2］。陈冰冰在中外学者的研究基础上，提出个人需求分析包括“学习能力差距”、“学习者个体愿望”、“学习过程需求”和“学习环境需求”这4个维度［3］。……