杨宁

黄河水院单招学生的特点及管理工作探析

杨宁

（黄河水利职业技术学院，河南开封475004）

针对单招学生的特殊性，从黄河水院单招生学习、生活、性格、心理4个方面的学情特点着手，提出从前期重稳定、中期重鼓励、反馈管理重实效3个方面做好单招生的学生管理工作的思路。

高职院校；黄河水院；单招学生；特点分析；学生管理

0　引言

随着高校的不断扩招，单独招生（以下简称单招）已经成为全国高职院校生源的重要组成部分。黄河水利职业技术学院（以下简称黄河水院）作为全国示范性高等职业院校，2010年成为河南省首批开展单独招生改革试点工作的牵头院校。5年来，单招专业从2010年的4个，增加至2015年的20个；单招录取人数从2010年的400人，增加至2015年的1 491人，单独招生规模明显增加，如图1所示。

图1　2010～2015年黄河水院单独招生数据Fig.1 Yellow River Conservancy Technical Institute exclusive recruiting students data of 2010-2015

本文以黄河水院投资与理财专业单招班学生的管理工作为实例，从单招班学生管理的实践经验出发，探析如何通过前期控制、中期控制、反馈控制3个阶段有计划、有重点地做好单招班学生的管理工作。

1　单招学生的学情特点分析

总体上看，单招学生由于在初高中阶段没有养成良好的学习和生活习惯，自我学习和自我管理能力较差。学情特点突出表现为学习积极性不高、生活自由散漫、组织纪律观念不强、喜欢竞争和挑战，集体荣誉感不强等几个方面［1］。

1.1学习方面：基础薄弱，自信心不足，缺乏良好的学习习惯

单招班同学经常说的一句话是“学习好的谁还走单招这条路啊？……