吴建琴，万如

（新疆师范大学 物理与电子工程学院，新疆 乌鲁木齐 830054）

基于“微课程”下的物理实验教学研究

（新疆师范大学 物理与电子工程学院，新疆 乌鲁木齐 830054）

“微课程”自国外引进以来，受到我国教育教学界的广泛关注。它只需要5分钟左右，就可完成一次学习，语言简洁、易懂，可以最大限度地利用零散时间学习。在中学物理实验教学课程中大胆植入“微课程”，有效地提升了学生的实验设计能力、实验操作能力、实验表述能力和自主学习能力等。文章通过对“微课程”的来由、概念、制作及应用的介绍，尝试将“微课程”应用于中学物理实验教学课程中，对物理实验培训工作改革有一定的指导作用。

“微课程”；物理实验教学；视频

近年来微课程（Microlecture）已应用于教学中，它并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。《高等教育纪事报》中介绍，它大约只有60秒长度的展示并带有具体的结构，它们并不仅仅是简单的演示。“微课程”最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯（David Penrose）于2008年秋首创，而戴维·彭罗斯被人们戏称为“一分钟教授”。

所谓“微课程”是一种在线教学视频文件，它主要用于教师学习与培训。“微课程”由文字、音乐、图像三部分组成，没有解说的声音，而是在优美的轻音乐中，静静地阅读文字，欣赏图像，进而引发一系列的思考。一集“微课程”长度大约在5分钟左右，字数为300字左右，它的语言简洁，通俗易懂。……