【摘 要】随着社会各界对教育的重视程度越来越高，新课改进行的如火如荼。在新课改背景下，为了实现学生的全面发展，在教学中注重培养学生的自主学习能力。通过培养学生的自主学习能力有利于提高学生的学习和创新能力，有利于培养更多的综合型高素质人才。在高中物理教学中，由于各方面的原因，在培养学生自主学习能力的过程中存在一定的问题，因此有必要对其进行研究。本文主要对新课改背景下高中物理教学中学生自主学习能力的培养进行了研究，从培养学生自主学习能力的必要性和重要性、当前高中物理教学中学生自主能力培养过程中存在的问题以及新课改背景下高中物理教学中学生自主学习能力培养的具体措施这三个方面进行了具体的阐述。

【关键词】新课改；高中物理；自主学习能力；培养

一、培养学生自主学习能力的必要性和重要性

与传统的教学相比，自主学习主要是以学生为主体，通过培养学生的独立分析探索实践以及用于创新的能力来实现学生的全面发展，这是一种现代化的教学方式，这种方式是顺应新课改的必然要求，是全面培养综合型高素质人才的必然要求，对于提高高中生的学习能力和学习兴趣具有非常重要的作用。在自主学习方式下，不仅要重视学生的主体作用，还要重视教师的指导作用，通过学生和教师的共同配合来培养学生的自主学习能力和创新能力，从而更好地实现教学目标。

二、当前高中物理教学中学生自主能力培养过程中存在的问题

当前在高中物理教学中，受到传统教育理念的影响，学校、教师和家长对学生自主学习能力的培养重视程度不够。具体来说，主要表现为以下几个方面：第一，学校对培养学生自主学习能力的工作不够重视。在高中物理课程中，学校给物理课程安排的课时比较少，一般能将课程讲完就已经很不错了，导致教师和学生之间的沟通和交流比较少，教师在引导学生进行自主学习的程度远远不够；第二，从家长方面来看，他们认为教学过程中教师才是主体，只有教师不断努力，加强管理力度，增加教学课时，学生才能学到更多的知识，这在一定程度上对学生就会产生影响，导致学生对自主学习不够重视，更多地依赖教师，这不利于学生今后的全面发展。

三、新课改背景下高中物理教学中学生自主学习能力培养的具体措施

1.改变教育理念，变应试教育为素质教育

经过调查发现，学校、老师、家长甚至学生对物理课堂自主学习能力培养的不重视主要是受到传统教育理念的影响。因此，今后一定要对教育理念进行转变，变以往的应试教育为素质教育。素质和成绩这两个并不是互相矛盾的，成绩的提高并不意味的素质的提升，但是素质的提升一定包含了学生成绩的提高。

2.改变教学理念，突出学生的主体地位

为更好地培养学生的自主学习能力，今后在高中物理教学中要注重突出学生的主体地位，教师可以通过以下两个方面来实现学生自主学习能力的培养：一方面，要采取因材施教的教学方法，要根据不同学生的特点制定不同的有针对性的学习计划，要善于鼓励学生，要将学生的学习潜力发挥出来，从而提高学生对物理的热爱，激发去学习的热情；另一方面，教师也要在课堂中发挥引导作用，要让学生多进行思考，然后根据评价结果和老师进行讨论，再制定新的学习计划，对自身存在的问题进行改进，这样学生能够加强对自主学习的重视，能够提高学生学习物理的自信心和积极性。此外，2017年高考考试大纲物理学科范围将原来的理科选修3-5调整为必修，选修为3-3或3-4的内容，大多数高中对物理课时的安就显得较少，这样不利于对学生进行教学延伸，所以基于物理课程对学生自主学习能力提升的重大作用，学校应该适当增加物理课程的课时。

3.高中物理老师在教学中要善于进行有效提问

有效的课堂提问能够激发学生的学习兴趣，有利于自主学习能力的培养，教师在提问的过程中应当注意以下几点注意事项：首先，在课堂中的提问要充分结合课本的知识点，并突出本章节的教学难点和重点，让学生理解记忆本章节的重难点。教师也应注意课堂提问要围绕教材为中心，抓住主干，设置问题，并在学生的回答的过程中，不断引导，帮助学生分析和解决问题；其次，课堂提问需要教师在课前做好功课，在课前精心设计问题，并设想学生可能的回答，并想好答案的细节与难点。同时，要求教师的课堂提问时要做到紧扣教学目标，突出重难点，并具有典型性与代表性。课堂提问的最高境界就是让学生做到举一反三，触类旁通。在课堂提问的具体实施过程中，要求提问的条理分明，语音简单易懂，让学生用最快速度理解题意，并尽快进行思考和讨论。课堂提问可以使教学活动继续下去，并大幅提高课堂效率，让学生充分的活动起来；再次，课堂的提问是面向全体学生的，会让全体学生的心态都处于高度集中和准备回答的状态。在课堂提问后，教师应给学生一定的时间进行思考，并组织语言进行回答，争取让每一个同学都能够参与其中，充分的发挥学生的学习积极性。

四、总 结

综上所述，新课改背景下高中物理教学中学生自主学习能力的培养具有非常重要的作用，今后无论是学校、物理教师、家长还是学生都要加强对培养学生自主学习能力的重视，改变传统的教育观念，突出学生的主体地位，教师在课堂中发挥引导作用，进行有效提问，从而更好地培养学生的自主学习能力，实现学生整体素质的不断提高。

作者简介：方厚胜（1965.10-），男，贵州省黔西南州人，本科，中学物理高级教师，研究方向：高中物理教学。

参考文献：

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