龚奕刚，陈明选

（江南大学 田家炳教育科学学院，江苏 无锡 214122）

教师网络培训的教学实践研究

龚奕刚，陈明选

（江南大学 田家炳教育科学学院，江苏 无锡 214122）

网络培训作为教师在职培训的主要模式之一已得到广泛的认同，但大多网络课程重知识、轻活动，以资源为中心而非以学习活动为中心，忽视对受训教师学习内容的深入理解和对学习生态环境的建设。近年来，各级中小学教师网络培训在实践中采取了凝练教学内容，分层递进开展教学活动的方式来引领受训教师实现高层次的学习，培训效果比以往大大提高。

中小学教师；网络培训；教学实践

随着网络的普及，对中小学教师开展网络培训已经非常普遍，教育部提倡要有效利用教师网络研修社区，切实推行混合式培训，并且将网络研修社区作为承担培训的重要条件。[1]可见，网络培训已经不仅仅是面授培训的补充，还是有力的延伸和增值，今后线上和线下的混合式培训将成为主流，相信未来网络培训也会成为教师专业发展的主要学习平台。[2]当前，各类中小学教师网络培训平台功能愈发完善，为教师网络培训的开展奠定了扎实的基础；但在网络培训的实践过程中，也暴露出了一些问题[3]。目前，针对各种教师网络培训中出现的相关研究越来越多，比如网络培训的小组协作学习的研究[4]、网络培训模式构建的研究[5]、网络培训机制的研究[6]、网络培训在线干预的研究[7]等。这些研究根据传统网络教学的特点设计培训活动，教师只是被动地接受已经打好包的学习资料，培训效果不甚理想。……