文│杨正中

寻找 未来教育家

快乐教育营造教学审美场

文│杨正中

●宝贵教育经验

●先进治学理念

●崇高教育追求

本期人物

杨正中

福建晋江职业中专学校心理健康专职教师

应用心理学教育学硕士，国家二级心理咨询师。2011年9月-2013年7月在西南大学心理健康教育研究中心心声咨询室担任心理咨询师，期间参与编写心理健康系列读物——《直面心理困惑，彰显男性魅力》以及《中国义务教育发展报告》的调研工作。2014年8月任职于福建晋江职业中专学校，担任心理健康专职教师。

只有当人们的心智开启了，他才会去留心周围的世界，他才能发现更多的问题，进而探索其中的道理，并且思考该怎样与周围的世界发生联系。因为这种学习是孩子的亲身体验，这些知识是经由他自身验证得来的，这也将有利于培养孩子的独立思考能力。

在日常教学中，每个孩子都是独立存在的个体，有着不同的优点和不足。作为教师，我们要做的是找出孩子感兴趣或者擅长的领域，为他们营造出一种快乐轻松的学习氛围和情调，构建优质而充满兴趣的教学环境，让他们快乐学习，健康成长。所谓教学审美场是指在教学中师生共同创造的整体审美化的一种氛围和情调，在这种氛围和情调中，教学主体可以淋漓尽致地进行教学美的创造，并将其育人效应发挥到极致。在这种审美场中，活动主体有强烈的审美感受，能够形成带有审美愉悦的良好心境和情绪；反过来，这种情绪和心境向外扩散，相互感染，又能使审美场的场力增强。……