李 媛

民国时期教育电影的社会推广及其影响

李 媛

五四运动前后，在“开民智”的时代主题之下，教育电影以其“寓教于乐”的教育形式及先进的技术手段而博得中央政府及社会精英们的青睐，并进而成为社会教育的一大利器。教育电影的倡导者们主要通过剧本选择、人才培养以及由国家到地方教育机关制定的相关政策，使其推广事业在国家意识主导下逐渐走向正轨。在此过程中，教育电影以其特有的媒介形式“唤醒民众”、激发民族热情，并在一定程度上完成对下层民众的文化启蒙。

教育电影；社会教育；剧本选择；人才培养；民族改造

教育电影作为民国时期兴起的一种教育实施方式，它以1918年商务印书馆自制《盲童教育》《驱灭蚊蝇》为开端，经历了民营团体的初次勃兴，到国民政府的行政力接手，并在抗日战争时期达到膨胀性繁荣，最终随着国民政府退守台湾而式微。教育电影多以科教片、社教片为主要形态，具体到社会教育领域，它是通过光影的方式，将教育寓于娱乐中，向民众传递“新国民”应具有的“智与知”，从而“唤起民众”，达到“社会的团结与融洽”。近年来，学术界中有关教育电影的研究逐渐增多，但多从电影史、教育史的角度对其活动、相关政策等进行考察①，甚少关注教育电影在中国社会教育领域的推广路径及其影响。鉴于此，本文拟简要梳理发展脉络，分析其剧本选择、人才培养以及从国家到地方的政策推进，以期能对教育电影在社会教育领域中的成效及影响作一次尝试性探索。……