朱永宁

基于职中学生核心素养的课程体系建构

朱永宁

课程改革是教育改革与发展的重要组成部分。培养学生的核心素养，可分为：社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新九个方面。文章分析了核心素养培养的基本前提，以国际贸易课程为例，浅谈职中学生核心素养的构建。

职中学生 核心素养 体系构建

一、核心素养培养的基本前提

（一）核心素养的理论基础

对核心素养的理解，需要建立在科学的理解“素质教育”基础之上。自20世纪80年代开始，素质教育理念开始流传于社会各界并获得广泛认可。素质教育，在很大程度上是针对应试教育而提出。简单地说：应试教育更加重视学生的“才”。社会进入21世纪，竞争更加激烈。应试教育要求加强教学，提升学生的技能培训，从而保障学生在步入社会之后，取得竞争优势。与应试教育相反，素质教育认为“德重于才”。学生只有在全面学习，德才兼备的教育理念之下，才能发展为更加优秀的人才。应试教育重实践，缺乏人文情怀；素质教育呼吁全面发展，却又难以操作。“核心素养”，在价值理念上继承素质教育，在具体操作上与课程体系相互结合，因而扎根更深，更为有效。

（二）核心素养的现实依据

教育是社会的产物，服务于社会。因此，随着社会的发展变革，教育的理念、价值、模式也应当不断改进、与时俱进。教育改革经过数十年的发展，已然进入了深水期阶段，各类教育理念层出不穷，各种矛盾日益凸显。……