王 芳

(大连教育学院 小学教师教育中心, 辽宁 大连 116021)



基于语文学科核心素养确定阅读教学内容

王 芳*

(大连教育学院 小学教师教育中心, 辽宁 大连 116021)

根据“核心素养”“语文学科核心素养”内涵，深入到小学语文学科，结合大量教学实例，提炼出基于语文核心素养的阅读教学内容确定的方法，为一线教师在阅读教学中培养学生的语文核心素养提供借鉴。

核心素养;语文学科;阅读；教学内容

教育部《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》提出要加快“核心素养体系”建设。核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，成为下一步深化工作的“关键”因素和未来基础教育改革的灵魂。2016年9月《中国学生发展核心素养》研究成果在北京发布。核心素养以培养“全面发展的人”为核心，具体指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感态度价值观等多方面要求的综合表现，具体分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。

一、语文学科核心素养的内涵

笔者从学科核心素养角度审视语文教学。过去，我们多关注语文教学教会学生知识与技能；现在，我们更关注语文教学对学生未来发展的价值与意义。笔者对语文核心素养进行深入研究，并在教学中进行大量实践，总结出语文学科核心素养的四大内涵。……