崔 卫，刘 娜

(1.山东外贸职业学院 国际交流与合作处，山东 青岛 266100；2.山东外贸职业学院 公共英语部，山东 青岛 266100)



基于网络学习平台的学习风格对高职英语写作行为的影响研究

崔 卫1，刘 娜2

(1.山东外贸职业学院 国际交流与合作处，山东 青岛 266100；2.山东外贸职业学院 公共英语部，山东 青岛 266100)

以318名山东省高职学生为对象，通过调查问卷和访谈两种形式，对其网络学习平台的学习风格和写作行为的关系进行调查研究，利用SPSS23.0对统计数据进行了分析，阐释了高职学生英语写作行为的共性及个性，提出学习风格为英语写作行为提供导航，并为建立学习风格模型提供事实根据。

网络学习平台；学习风格；英语写作；风格模型

大数据时代，以网络平台进行英语写作教学已具有一定规模并已成为一种趋势。而英语写作的成绩与学生的学习行为有关，也与其学习风格有关。不同的学习风格会影响其学习行为和学习效果。本文以定性定量的研究方式来了解高职院校学生的学习风格对英语写作行为的具体影响。

1 问题的提出

学习者风格研究始于20世纪60年代人们对认知风格研究的深入。由于其特定的教学视角，许多学者把学习风格看作对教学行为管理的一个重要因素(Cheninai， 2002； Reid,2005; Burnett, 2005)。20世纪80年代Dunn夫妇比较系统全面地研究了学习风格的分类，后来的研究者(Riding& Rayner 1999)又将其总结为四类：环境类、情绪类、社会性和生理性。我国学者根据其性质和表现形式将其归纳为三类：感知模式、认知模式和情感性格模式。……