赵文田

【摘要】英语是高中生学习的主要科目之一。在高中阶段，由于学生已经积累了一定的英语知识，学习基础相对较好，因而在实际学习过程中学生需要注重自己英语基本素养和综合能力的培养。高中英语教学中老师可以采用思维导图法进行教学，丰富学生的学习内容、拓宽学生的学习思维，并且在教学中引导学生运用自己的学习思路，构建一个相对完善的知识结构。本篇文章在此基础上，主要针对高中英语教学中容易存在的一些问题，结合思维导图法教学内容和方法，对思维导图法在高中英语教学中的应用要求和应用作用进行研究与分析。

【关键词】高中英语教学 思维导图法 应用

高中英语教学中老师不能一味强调学生对课本理论知识的学习，需要从人才培养的角度出发，了解学生的实际学习需求和学习能力，在一定教育要求的前提下，注重对学生学习方法和学习技巧的教授，培养学生的英语学习能力和思维能力。

一、思维导图法

思维导图法促使学生通过对事物表象的观察，结合平常学习的知识，积极分析其中的原理，达到问题本质上的思考，在此过程中，老师可以引导学生利用思维导图形成自然性思维，对于书本中的知识采用更加直观的办法予以综合性表达，将学习的内容可视化，这种思维方法能够更加有效的促使问题的解决。由于思维导图法图形功能化特点比较突出，能够将知识点之间比较复杂的关系通过图文并茂的形式将其理顺，实现主题记忆的层次化和形象化，充分锻炼学生的学习思维、激发学生大脑的潜能。……