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浅析如何有效培养小学生语文阅读兴趣

2017-01-04齐艳菲

未来英才 2016年19期
关键词:阅读习惯课外阅读兴趣

齐艳菲

摘要:一个人的语文素养是靠知识的日积月累形成的,要使小学生具有丰富的知识存储,必须让他们进行大量的阅读,特别是要加大课外阅读。今天我结合几年来的教学经验浅谈一下:我们在小学语文教学中如何加大对小学生课外阅读的指导,以引发他们的阅读兴趣,让他们养成良好的课外读书习惯,使课外阅读成为小学生生活中必不可少的一部分,成为他们每天的一项自觉的学习习惯,进而提高他们的语文修养等问题。

关键词: 小学生;课外阅读;兴趣;阅读习惯

只有让小学生自觉地对阅读产生兴趣,才能让他们主动地去学习、去探索。在学习与探索的过程中,逐渐锻炼他们学习的耐性,以增强他们的自学能力。古今中外,有多少成功人士用事例验证了,大量的阅读对一个人知识结构的形成、意志品格的塑造、心理素质的锻炼……都受到了极大的影响。我们应该有效地引发小学生的阅读兴趣,使他们在大脑中将读书和快乐联系起来。

一、激发小学生阅读的兴趣,使他们乐读

现代教育学研究表明:兴趣是影响小学生有效活动的最主要因素。由此可见,兴趣的作用不可小视,是我们从事各项活动的源动力。小学生有了兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需求。因此,我们要积极调动小学生的课外阅读兴趣,让小学生愉快地进行课外阅读,快乐地学习语文知识。

兴趣是小学生的老师,他们每天愿意花三小时玩电脑,也不愿意花半个小时看看书,这是我们现在小学教育的危机。对很多小朋友来说,有效阅读是一个缓慢、困难的过程。

1、教师应是阅读兴趣的调动者。我们是小学生接触最多的人,也是最让他们信任的人。所以我们尽量充分利用课余时间,以大朋友的身份在愉悦的氛围中与小学生一起读书学习。认真交流阅读心得,阅读时我们所表现出来的热情、趣味与喜悦之情,对小学生有强烈的感染力,小学生在浓浓的读书氛围中,感受到我们对阅读的重视,进而自觉地进行阅读活动。我还经常给小学生讲我们童年是如何读课外书的,以此来激发小学生阅读的兴趣,这就好像一副良好的催化剂,激起小学生强烈的阅读兴趣。

2、教师还应该是课外名著的解说者和讲解员。在小学生学会独立阅读后,我们还应该指导小学生进行更有深度的阅读。我们应是文学名著的推广者,只有我们对经典名著有很好的理解,才能使小学生对名著产生兴趣。我们应让小学生阅读更多优秀作品,不断受到熏陶,学会阅读欣赏优美的篇章,培养科学的阅读情趣。

3、营造阅读氛围。环境对小学生的影响是非常大的,它能够对小学生的言行起到耳濡目染的熏陶,我们有效地创设一种浓厚的阅读氛围和激动人心的“书山”境界,能够让小学生产生一种置身于知识宝藏的神圣感,对于提高小学生的阅读兴趣起到很大推动作用。例如,我在班里布置图书角,每个孩子每学期不少于四本书放入图书角;每个孩子手里至少有两本有阅读价值的好书;每天谁高效地完成了作业,就奖励谁一本;谁认真遵守纪律,就奖励谁到图书馆去读书。小学生意识到,去读书是我们给予他们的最高奖赏,他们自然而然地就重视读书和喜欢读书了。

4、巧用“书评”手段。为了更好地保持小学生的课外阅读兴趣,我积极采取了交流评价的方法。让小学生将课外阅读中所发现的大事要闻,趣闻故事、幽默笑话、美景风光等说出来,让大家一起评论,并且小学生可以从作品特点、读后的心得等方面向大家推荐图书。

5、课外活动是推动小学生广泛开展课外阅读的重要途径。为了让小学生持之以恒,不断丰富知识的积累,也为了有效检测阅读的实效,我们要充分利用小学生的自身条件,利用各种机会,开展丰富多彩的阅读活动。

(1)组织阅读评比活动。小学生进行课外阅读,既渴望读有所获,又希望得到老师、父母与同学们的肯定好赞扬,进而满足他们的成就感。针对小学生这一心理特点,在课外阅读课上,我定期评比班里的“阅读大王”,举行“阅读竞赛”、“阅读心得展”等活动,为小学生搭建阅读平台,鼓励小学生阅读,并为他们提供更多展现才能的机会。活动的开展,有效地激发了小学生的成就感与自豪感,极大地调动了小学生的阅读兴趣。

(2)组织游戏与表演。根据小学生好动又好展现自我这一心理特点,我在课堂阅读上积极组织一些趣味性强的阅读游戏,让小学生积极参加形式多样的表演,通过情景的再现,以演促进阅读,充分调动小学生阅读文章的兴趣。、

通过诸多实效性很强的活动,可以有效激发小学生阅读课外读物的兴趣与积极性,有效培养他们的自学能力,提高小学生的口头表达能力,为小学生创设了表现自我的平台,让小学生在活动中感受读书带来的成功喜悦,进而更激发小学生的读书热情,促进小学生阅读能力与写作能力的大幅提高。

二、加强小学生阅读的指导,使他们会读

只有阅读兴趣,毫无方法地去阅读,其意义与价值也不会很高。使小学生掌握科学的阅读方法,就好比给了小学生一把开启智慧宝库的金钥匙,面对庞大的课外语文信息,小学生怎样才能有效地汲取营养,拓展知识面,积累素材,提高阅读能力呢?这需要我们在阅读方法上给予科学的指导。所以,我们要进一步引导小学生不仅喜欢读,而且要会读,要读的更到位、更有实效。作为读书的引导者,我经常给小学生介绍一些行之有效的读书方法。

指导小学生做读书笔记。俗话说的好“读十遍不如写一遍”,我们阅读时摘抄一些优美的语句在本上,经常拿出来翻阅,从中体会作者选词用句的技巧和描景状物的方法,对他们写作大有益处。根据小学生不同水平,提出不同要求。基础不好的摘抄词句,仿写句子;基础较好的学生摘录精彩片段,积累佳句等;优秀生摘录时要细化出处,写心得体会,力争他们都能养成“做读书笔记”的良好习惯。

总之,我们应该有效地调动小学生的阅读兴趣,使他们在大脑中将读书与快乐有机联系起来,让他们真正体会到阅读的快乐。

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