何捷

美国《华盛顿邮报》实习记者詹姆斯的实习期快结束了，可总编贝内特对他很不满意，并多次提醒他，实习期结束后，就让他另谋高就。詹姆斯很郁闷，于是妻子玛丽带他到动物园去看马戏团表演，想让他开开心。

生活在非洲大草原的斑马，经过驯兽师的训练，已经没有了那种狂放不羁的野性，变得十分乖顺、听话。随着驯兽师的口令声，这些斑马步调一致地齐步走、跳坑、钻圈、躺下……詹姆斯的脸上渐渐露出了久违的笑容。他拿出相机，不停地按动着快门。表演结束后，驯兽师命令这些斑马面向观众致谢。但有一匹斑马却始终将屁股对着观众，无论驯兽师怎样命令它、哄它，它就是不愿意将头对着观众。詹姆斯将观看马戏团动物表演的照片洗出来后，发现那张斑马将屁股对着观众的照片很有趣。

总编贝内特看到这张照片，决定将它刊登在《华盛顿邮报》的头版上，并在照片下方写下一行字：总有一匹斑马把屁股对着你。同时，总编正式聘用了詹姆斯。照片刊登后，立刻引起强烈反响。许多读者发来邮件或打来电话。他们说，我们常常追求一种步调一致的生活方式，当生活中出现不和谐的音符时，就以为出了大事。“总有一匹斑马把屁股对着你”，这才是人间常态。

对我们而言，这一匹“把屁股对着你的斑马”意味着什么呢？

由此对我影响最大的是让我改变了课堂教学的设计思路。教学设计，非常注重求稳、求顺，讲究一气呵成、行云流水的效果。各个环节要通畅，要让执教者和受教者都感到舒服，确保教学效果能完美呈现。此时，“斑马”们一顺儿排开，教师如同检阅部队般地视察着教学现场。你不知道的“视觉疲劳”“惯性思维”“假性学习”等，都在这顺畅中悄然发生。为此，我们需要一匹“把屁股对着你的斑马”。在设计中安排一个逆向运行的环节，由此带来意想不到的刺激。意外，才有意；惊讶，才能促进思维。

班级集体生活中，我们同样被一顺儿排列的乖巧“斑马”宠坏了，进而忽视、误解、封杀那匹“屁股对着你的斑马”。例如，班主任提出要求，全班同学都很听话地做到了，唯独一个小朋友不按规矩来；教师布置作业，全班同学都按时完成了，就一个小孩总是缺交。我们几乎已经习惯这样的思维与表达，以至于前句中出现的“全班都……只有……”的语病赫然存在也毫无察觉，我们自觉地站立到某种“一顺儿”的队列中。但即便如此，也不要迁怒于这匹“把屁股对着你的斑马”。发觉了么？你的教育人生中最有趣、最常提及、最值得回忆的，都和这匹“把屁股对着你的斑马”有关。每年教师节，那些曾经在你面前一顺儿排开的乖巧“斑马”，此时正在享受属于他们的美好人生，匆忙到无法停下脚步回望你。回校看望你的，发来信息问候的，大多是这些曾经被误解的“斑马”。正是他们，给了你真正提升管理能力的机会，让你的教育履历更有意思，让你的育人工作更具艺术潜质，你的教育人生因他们而变得丰富多彩。因此，在我们追求秩序之美，迷恋于整齐划一的便利时，请不要拒绝突然间这样一匹“把屁股对着你的斑马”的出现。你甚至应该感觉庆幸，更应用独特的审美视角去发现这特立独行之美。

善待“把屁股对着你的斑马”吧，珍惜与之相处的过程，对他们的关怀、养护、引导，都将成为你教学人生中不可或缺的绮丽经历。相信这会使你对教育的真谛有更深层次的认识，对教学有更全面的观照。

（闽江师专福州教育研究院 350001）