怀霞王丽

（天津理工大学，天津 300384）

安全管理学课程教学内容与方法改革探讨

怀霞王丽

（天津理工大学，天津 300384）

与国外企业相比，安全管理滞后是当今企业事故预防效果不理想的根源。现有研究表明行为安全管理方法对于降低事故的有效率能达到59.6%。通过统计分析近年出版的10余本安全管理学及相关教材，并调研各院校教学内容；调研国内外成熟先进的行为安全研究成果；结合企业需求，构建基于行为安全的安全管理学课程教学内容，并对教学方法进行了改革研究。

安全管理学；教学内容；教学方法；改革

一、前言

杜邦公司10年的统计结果表明，96%的伤害源于人的不安全行为，美国安全理事会NSC也得到了90%的事故是由于人的不安全行为引起的结论。我国的研究结果显示，85%的事故是由于人的不安全行为引起的[1]。这些数字表明，人的不安全行为非常重要，必须纠正控制，我们才能在生产、生活中享受安全。

近年来，由于安全科学与工程领域的研究成果以工程技术为主，即“硬”的多，“软”的少，导致国内企业针对事故进行预防的手段一直以工程技术为主，而安全业绩较好的国外企业，理论研究表明其事故预防的手段主要是安全管理，其中行为安全（Behavior Safety）是一个重要方面。

1.行为安全简介

行为安全方法（Behavior Based Safety，简称BBS）是运用心理学、组织行为学、社会学等原理，针对人的不安全行为深层探究，通过观察反馈其持续过程，从根本上纠正不安全行为，使系统达到安全状态。……