文/李燕



电算化一体化教学模式探索

文/李燕

摘要：伴随技工院校教学改革的深入发展，人们对技工院校的教学模式和教学师资队伍建设提出了更高的要求，要求能培养出高素质、高技能的实用型人才。为了适应这一特点，实施一体化教改便成为深化技工教育改革发展的新动力。“一体化”教学是指专业课的理论教学与实训教学有机地结合起来，教学一体化具体表现在教学场地一体化、教材一体化、教师一体化等几个方面。教学一体化的实施目的在于实现课程理论教学和实践教学的有效结合，提升学生应用理论知识解决实际生活问题的能力。

会计电算化一体化教学模式也就是立足会计专业的特点，把会计理论教学和实训教学融为一体，并加大实际操作的训练力度，从而培养出“出校就能用“的会计人员。

关键词：电算化；一体化；教学模式；探索

一、电算化一体化教学发展的前提

（一）加强对一体化教学课程的开发

专业课程的内容和设置是教学的基础，根据学生的知识结构，教育学生培养定位，以会计基础为中心，企业模式为依托编写适合技工学校学生学习水平的电算化教材，合理设置符合学生需要的教学内容和教学方案。同时，教职人员 也要科学设置电算化专业课程体系，在电算化专业课程体系中充分体现实践和理论的结合、知识和技能的结合，为学生的未来发展设定具有教育意义的教学内容。

（二）积极打造……