吴亚荣

(中共平凉市委党校,甘肃 平凉744000)

青少年社会性发展是个人与社会两方面诸多因素交互作用的过程,就个体而言,其生理素质、个人需要、知识结构、自我意识和个性特征都会影响青少年社会性发展的进程和程度。同时,青少年又处于复杂的社会关系中,他所面对的社会环境,如家庭、社区、学校、同辈群体、大众传播媒介等都从不同方面影响着青少年社会性发展的过程。青少年社会性发展决定了青少年未来融入社会的轨迹和方向,更是青少年塑造完善世界观、人生观、价值观的重要保障。社会主义核心价值观是在继承、弘扬中华民族优良道德传统的基础上,立足于当代中国的社会生活,经过激烈的价值冲突而逐渐凸显出来的重要社会精神支柱。在社会主义核心价值体系的深刻内核中提炼出的社会主义核心价值观更是个体价值体系的重要组成部分,它是塑造个体社会化的重要内容。作为祖国建设的后备力量和未来希望的年轻一代,在青少年时期正是社会性发展的关键时刻,弘扬社会主义核心价值观是青少年社会性发展十分重要的途径。

1 社会主义核心价值观的内涵和特征

1.1 社会主义核心价值观的内涵

社会主义核心价值观是指那些在社会主义价值观体系中居统治地位、起决定性指导作用的价值理念,是反映社会主义基本的、稳定的社会关系及价值追求的价值观,它是社会主义价值观体系中最基础、最核心的部分。可以说,社会主义核心价值观它是从更深层次影响着全体国民在建设中国特色社会主义伟大实践中的思想方法与行为方式。

因此,社会主义核心价值观会对青少年的社会化产生巨大的影响:一方面,它在青年社会性发展中具有很重要的积极作用。如社会主义核心价值观能引导青少年培养正确的社会意识,树立高尚的社会情操。另一方面,处于人生转折阶段的青少年在世界观、价值观和人生观方面都没有完全成熟,社会主义核心价值观能有效地应对西方错误价值观对青少年思想的冲击,为我们指导青少年改造主观世界、完善人生旅程提供科学的理论指南。

1.2 社会主义核心价值观的特征

(1)立体性。社会主义核心价值观是在凝练社会主义各种价值观念的基础上形成的,既有高度概括性,又体现立体性的价值综合体。社会主义核心价值观24字,分成3个层面:即包括国家层面上的价值目标,富强、民主、文明、和谐,包括社会层面上的价值取向,自由、平等、公正、法治,以及包括公民层面上的价值准则,爱国、敬业、诚信、友善。可见社会主义核心价值观既是指导着我们进行国家的经济、政治、文化、社会宏观建设的理论指南,还为我们每一个人践行社会以及人生价值理念和价值追求提供科学指引,高度概括,而又立体完整。

(2)现实导向性。社会主义核心价值观,鲜明地反映出中华民族的历史文化传统和时代的呼唤,它不是抽象的理论思辨,而是鲜活的实践经验的提炼,是来自实践、贴近实践,更加指导实践。社会主义核心价值观体现的国家、社会、个人三个层面的价值理念,是一个由大到小、由近及远的辩证发展过程,科学的遵循对核心价值观的践行是具体的,由易到难、由近及远的,让人民群众意识到这样的价值追求不是虚幻的,遥不可及的,而是具有现实可达性,进而动员人们从身边小事做起、从一点一滴做起,把“三个倡导”要求变成日常的行为准则。

(3)民族性。社会主义核心价值观的形成体现了中华民族文化的兼容并包和时代的创新发展,它是在充分吸收了世界文明的共同成果,是中国历史文化积淀基础上的升华,每个中国人都能在这24个字的表述里找到属于自己的语言表达习惯、生活方式和价值理念等,独特的民族性使社会主义核心价值观具有深入人心的穿透力和众望所归的凝聚力,自然对在思想和价值观上具有趋同性的青少年有着更大的吸引力和改造力。

(4)开放互动性。社会主义核心价值观不是僵硬的规章条款,亦对针对的对象的身份等也没有严格的要求和限定,这种开放性会形成一种和谐的团体氛围,每一个认同它的人都可能成为被改造的对象,从而被吸纳到这整个具有共识性和相同价值追求的群体中。群体通过成员之间的互动、依赖、制约等关系,把社会主义核心价值观的要求传递给群体成员,使他们理解社会的要求,时代的发展,通过积极地促进个人的社会性发展,最终成为合格的“社会的人”。

2 社会主义核心价值观对青年社会性发展的影响

基于以上所阐述的社会主义核心价值观的内涵特征,以及青少年自身的身心特征,社会主义核心价值观对青少年的社会性发展有着重要的作用。

2.1 对青少年社会性角色发展的影响

每一个社会成员都在社会中扮演着不同的社会角色。社会角色是个人主观期待与客观规定的统一体,它与人的社会地位和社会身份密切相关。青少年即将迈入社会,他会通过理论学习和实践锻炼习得与自己未来社会角色相关的知识和能力,并用它顺利地处理各类复杂的社会关系。社会主义核心价值观对青少年的社会角色发展,尤其是职业角色、家庭角色等具有很大的影响。

青少年时期的生理和心理急剧发展变化,对于自身的认识处于相对混淆阶段,对于自己即将步入的社会充满期待而又有很多迷茫和不适,而社会主义核心价值观则可以帮助他们解决这些困难。“富强、民主、文明、和谐”国家层面的价值目标让青少年认识到国家的发展目标和个人在整个中华民族伟大复兴历史征程中的地位和责任,体会国家和个人的关系,树立正确的国家观和民族观;“自由、平等、公正、法治”社会层面的价值取向,让即将步入社会的青少年深刻理解“每个人都是社会人”的概念,即每个人都是处在社会这个大的群体丛中,担当一定的角色,需要处理各种关系,每个人都需要在社会中找好自己的定位,承担一定的责任;“爱国、敬业、诚信、友善”是公民个人层面的价值准则,是每一个青少年成为一名合格的“社会人”的基本道德规范,也是评价青少年道德行为选择的基本价值标准,更深刻影响着青少年在职场、家庭关系中的角色定位。

2.2 对青少年政治社会化的影响

政治社会化是青少年社会化的核心。青年是社会的未来,青年一代的政治认同以及在何种程度上认同,关系到社会政治的稳定。青少年的政治社会化是指青少年接受被现存的政治制度所肯定和实行的政治信念、规范,形成特定的政治态度和政治行为以及发挥自己的主观能动性,对各种政治观点、政治关系进行分析的基础上形成自己独特的政治态度和政治行为。社会主义核心价值观中展示出的鲜明政治态度、政治意识和政治行为会深刻影响青少年的政治观。如不管是基于国家层面的“富强、民主、文明、和谐”还是基于社会层面的“自由、平等、公正、法治”都表达出执政党鲜明的政治态度和政治情感,会使青少年心中产生强烈的社会责任感和远大的政治抱负,而这种信念和理想又会贯穿于他未来走入社会的整个过程。

2.3 对青少年伦理道德社会化的影响

青少年伦理道德社会化,就是青少年将特定社会所肯定的道德准则和道德规范加以内化,形成自身合乎一定社会要求的道德行为的过程。道德社会化对于青年成为真正社会意义上的独立的人有着十分重要的作用。社会主义核心价值观主要影响青少年的个体道德情感、道德认知以及道德行为的社会化。如社会主义核心价值观所倡导的“诚信”,“友善”都是对公民的道德要求,诚信强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人,青少年培养了“诚信”、“友善”的道德品质,就会明白“诚之者,人之道也”的道理,在与人交往过程中就会重诺守信、言行一致,在处理人际关系时就懂得互相尊重、互相关心、互相帮助,和睦友好。

2.4 对青少年日常生活规范社会化的影响

日常生活规范是指围绕人们日常衣、食、住、行等方面的规矩、守则、规范等。日常生活的顺利维持依赖于我们对自身所接触的人和事的各种规范的理解和遵循。习近平总书记在中央政治局第十三次集体学习时强调,把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程。习总书记指出,一种价值观要真正发挥作用,必须融入社会生活,让人们在实践中感知它、领悟它。要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来,在落细、落小、落实上下功夫。他要求利用各种时机和场合,形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活情景和社会氛围,使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。这种使社会价值观体现在社会生活的深处,落脚在公民的日常行为规范中理念使得社会主义核心价值观与每个青少年“贴心”又“贴行”,更不是豪言壮语的不可企及,所以通过学雷锋志愿服务活动、中华民族传统节日活动、校园日等丰富多彩,青少年又喜闻乐见等方式体现的日常生活的规范更易被青少年认同和模仿。

以上我们论述了社会主义核心价值观对于青少年社会性发展的积极作用,但我们也必须看到今天在社会上还充斥着一些错误的、消极的价值观,它们会对为青少年正常社会性发展制造障碍。青少年正常社会化是指“青少年按照社会确认的文化价值规范改造自己的自然性,发展社会性,成为合格的社会成员。而不正常社会化则是违背社会确认的文化价值规范,按照偏离社会规范要求的方向,强化人的原始行为或鼓励人的越轨行为。”错误的、消极的价值观提供给青少年的往往是偏离社会公认价值规范的信息,如享乐主义、个人主义、拜金主义等价值观。受到这些错误的、消极的价值观影响的青少年就会与社会要求背道而驰,甚至危害社会,大量社会调查和青少年集体犯罪的案例都说明了这一点。由上述分析可知,不同性质的价值观对青少年社会化会产生完全不同质的影响。

因此,必须特别重视对青少年进行社会主义核心价值观的教育,促成其对青少年社会性发展的良性影响。但是,要注意这种教育不是说教的或者居高临下的家长式的,而是设身处地为青少年的健康发展出发的,在取得青少年信赖的基础上,充分发挥社会主义核心价值观的先进性,为青少年的健康成长保驾护航。

[1]董泽芳.教育社会学[M].武汉:华中师范大学出版社,1990:221.