王 辉 詹志方

(1.湖南中医药大学管理与信息工程学院，湖南 长沙 410208；2.湖南商学院工商管理学院，湖南 长沙 410205)

随着市场竞争的加剧，众多企业愈来愈重视市场调研，以此了解市场、行业、竞争对手、消费者的动态，甄别市场机会与威胁，进而做出正确的战略决策，这必然对高校市场营销专业人才的培养和“市场调查”课程的教学提出了新的挑战和更高的要求。

“市场调查”课程是市场营销专业及其相关专业的主干核心课程，也是其他关联专业的重要课程，它主要研究企业市场调查和预测活动的基本规律和方法，其实践性和技术性较强，涉及数量统计学、市场营销、计算机等课程的知识。因此，以“教师教、学生学”为特征的传统教学模式，是无法体现与企业实际紧密联系的应用型人才的培养目标。

1 “市场调查”课程教学的实证调查与问题分析

为了破除现有“市场调查”课程在教学实践中的不足，笔者调查了86位讲授过或正在讲授“市场调查”课的应用型本科院校教师和356位学习了“市场调查”课程的本科生，结果发现存在以下几个问题。

1.1 课程体系安排不连贯

调查显示，92%的应用型高等院校的市场营销专业在培养学生市场调研与分析能力的课程是通过“统计学”、“概率论与数理统计”、“市场调查”、“计算机基础”四门课程的教学完成。在课程体系的安排中，一般是先讲“计算机基础”、“统计学”、“概率论与数理统计”的内容，后讲“市场调查”的内容，这种课程体系安排背离了“市场调查”的工作过程，设计的教学内容顺序颠倒和不连贯，理论与实践相分离。……