◎郭秀成 杨明月

大学语文经典文学作品阅读教学的新思考

◎郭秀成 杨明月

本文以大学语文经典作品阅读的意义作为切入点，阐述大学语文经典作品阅读教学中存在的问题，最后提出提高经典作品阅读教学的对策，以此弘扬我国经典文学作品的价值。

经典文学阅读的意义

一是传承传统文化，辉煌文化往往在经典著中集中表现，经典作品吸收了我国传统文化的精髓，弘扬经典就是贯彻习近平总书记的讲话精神，弘扬传统文化的具体体现。因此开展经典阅读是传统文化，尊重历史的具体体现；二是提升自我认知。阅读不仅是一种视觉经验，更是一种认知经验。经典作品大多能再现历史，反映现实。读者通过阅读，能增长识见，见微知著。经典作品大多能发现问题，探询出路。读者通过阅读，就能提升思想，取法捷径；三是弘扬社会风气。经典作品是时代的精神产物，也是中华民族优良传统的结晶，经典作品体现了社会风气，通过阅读经典作品能够将我国传统风俗融入到社会中，进而让学生形成正能量。例如我国当前弘扬《国学经典》实现了社会正能量的发扬。

大学经典作品阅读教学的现状

通过观察当前大学语文经典作品阅读教学存在以下问题：一是教学目标不清晰。当前我国对于语文教学目标的设计主要体现在“三个维度”即知识与能力、过程和方法，情感态度和价值观。但是具体到实践中在高校经典作品阅读教学中，往往是以培养学生的阅读能力为主的，而忽视了阅读背后的社会应用价值。以《红楼梦》为例，通过阅读该作品，不仅是让学生了解作品的创造意图等，让学生能够熟悉该作品的价值，更为重要的是通过对该作品的阅读而让学生了解当时的历史文化背景，从而批判当时的政治姿态，树立正确的价值观。当时目前高校的教学目标仍然是以应试教育模式下的思维方式开展；二是部分学生对传统经典的理解程度不够。与过去相比，现在人们接触经典的方式更加丰富。各种历史题材的电视、电影、动画片、漫画、网络游戏作品等，使大众化、通俗化经典的普及程度得到提高。调查显示，很多学生对经典的态度褒贬不一，一些观点较为片面。通过深入交流发现，一些学生根本没有阅读过原著，他们对经典的了解仅仅是通过电视或电影等次生途径，比如，在和一位同学聊到《白鹿原》这部小说时，其观点和看法几乎全部来自电影《白鹿原》。并且，许多青年学生误认为影视作品就等同于原著，失去了阅读经典的兴趣，对经典的理解停留在十分肤浅的程度上。

完善大学语文经典作品阅读教学的策略

培养文学史意识。教材中的经典文学作品之所以常常和其他教材内容相混淆起来，没有真正体现其价值，还有一点在于经典的教授和学习是孤立的。因此高校要培养教师和学生的文学史意识，培养文学史意识，不仅能了解到作家作品的地位和价值，更能感受到多元化的魅力；培养文学史意识，还能够提高学生的观察、感受、思考、分析的能力，提升思考问题的广度和深度。当然培养文学史意识，并不能依靠某节课就能实现，其需要编撰教材者、老师、学生共同完成，将所学到的经典文学作品作家串联起来形成文学史。这个串联的过程是一个巩固和深入的过程。

创新教学方法。如何吸引学生的注意力，让学生全身投入到阅读教学中，除了教学内容的符合学生特点之外，还需要在教学方法上入手：一是采取期待视野教学策略，让学生对经典作品产生一定的认知，实践证明学生对经典作品的理解、体会、欣赏的不同都会影响其阅读理解能力，因此就如同“文章常读常新”一说。二是实施阅读体验。针对当前存在的功利化阅读风气，高校教师要采取体验阅读教材方法，一方面让学生走进经典作品中，形成自己的情感体验，比如说，在学习一些诗词的时候，教师可以先让学生朗读，通过朗读，做到先准确把握读音，再了解大概内容，以及最后能投入自己的感情。当然学生在阅读时可以将自己的生活经验、情感态度等与经典作品相融合；三是实施批判教学。批判意识，要建立在对于文本的充分理解之上，通过批判教学模式可以培养学生的个性，锻炼其发表自己独特观点的能力。在课堂上，教师要鼓励学生对文本进行批判，甚至可以自己率先示范，来鼓励学生发表自己不同的见解，当然还不能缺少支持观点的依据。

创建多元化的经典阅读作品教学模式。高校要改变以往的以终结性为主的评价模式，从不同角度，用不同方法来对学生进行评价：一是侧重对学生阅读习惯的评价。阅读习惯对于学生而言具有重要的作用，因此将阅读习惯作为考核评价的重要标准是提高经典阅读教学的重要内容与途径，对于学生阅读习惯的考核主要从朗读过程中的读音、流畅度以及情感投入等方面入手；二是关注小组合作过程。关注小组学习合作过程是考核学生实践能力的重要途径，在经典阅读教学中开展小组合作阅读是培养学生团结合作精神的重要手段，经典阅读主要是在课外进行，因此加强对学生合作能力的考核，能够调动学生参加课外阅读的积极性，当然为了鼓励学生教师还需要及时了解学生阅读合作的前期准备工作，以此给予其合理的评价。

提高高校语文教师的综合素质。基于经典作品阅读教学中教师存在的问题，高校语文教师要提升自身的综合素质：一是加强自身语言修养，经典文学作为汉语文学中的典范，体现了高度的语言艺术，必将与教师的魅力展现相映生辉，带领学生欣赏到语言艺术的动人风姿。因此，提高自身的语言水平是语文教师“一招绝活走遍天下”的不二法门；二是加强品德修养，提高职业素质。博览群书应是对大学语文教师的基本要求，厚德悟道应是教师的专业素养。教师只有具有较强的职业道德素质才能被学生所认可，学生才愿意上教师的课。三是加强教师的情感。语文教育侧重培养学生的情感，因此作为教师必须树立较高的情感节操，始终对人生、生命抱有积极的激情，对生活存在积极乐观的态度，教师只有具备了此种情感节操才能感染学生、影响学生，并且将经典作品的中精髓感悟出来，进而对学生产生正面的影响力，实现学生健康向上的成长。

（作者单位：保山中医药高等专科学校）