◎相姗汝

信息化网络教学在现代物流教学中的应用

◎相姗汝

随着我国经济的迅速发展和社会对物流人才需求的与日俱增，各大院校适应社会的潮流开设物流专业课程，为社会培养更多的物流人才，而物流人才的培养离不开物流课程的系统教学。但目前物流教学与物流发展的实践有些脱节，有些教师在授课过程中依然采用传统的教学方法，教学效果较差。因此，有必要进一步完善和创新物流教学方法，提高物流教学质量。以计算机多媒体和网络通信为基础的信息化网络教学在现代物流教学中的应用，一方面利用信息技术保证课程标准更高质量的实现，另一方面创设和营造信息支持下的综合化学习活动和丰富多彩的学习环境，为学生将来在信息日益丰富的社会中的生存、学习和工作奠定基础。

目前高职院校培养的物流人才总体专业素质偏低，动手操作能力薄弱，这种现状的存在与物流教师传统教学方法滞后不无关系。因此，物流教师需要进一步完善自己的教学方法，提高学生的学习积极性和创造性，使教学效果达到最佳状态。笔者从自己多年的教学实践中不断总结，认为将信息化网络教学方法运用到现代物流教学实践中去，以提高物流教学的质量和效果。

信息化网络教学概念的提出

美国于1993年9月正式提出建设所谓“信息高速公路”，互联网技术日新月异，对人类的影响已经渗透到了经济、文化、娱乐等各个领域，信息化网络教学就在这样的背景下伴随“信息高速公路”而提出来。为了适应信息化社会的发展要求，促进教师教育跨越式的发展。而在东方，如中日韩及俄罗斯等国，则大量使用“信息化”之类较概括的说法。尽管在名称上或概念上有所差异，但“信息化网络教学”所包含的主题内涵还是十分相近的，即都是“以电脑多媒体和网络通讯等为基础的现代化信息技术在教学过程中的广泛应用为特征的教育过程，其最终结果是将教学达到一种更新颖的教育形态——信息化教育。”

信息化网络教学对现代物流教学的意义

信息化网络教学是同国际信息化接轨。信息化网络教学已成为影响当今世界经济和社会发展的重要因素，世界各国都把发展信息技术作为新世纪社会和经济发展的一项重大战略目标。针对这种的国际形势，我国政府制定了适应本国国情的战略目标，教育部据此进一步制定了以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式的发展的具体实施目标。实行信息化网络教学已成为今后我国现代化教育甚至是现代物流教学改革的一项重大举措。

信息化网络教学是提高教师素养、激发学习者的学习能力。由于信息技术在社会各领域的广泛应用，学生可以借助各种媒体轻而易举地获得大量信息，其内容和更新程序甚至比在学校中获得的更新更多更快，教师在知识上的权威被大大地削弱了，这同时也对传统的教育模式提出了尖锐的挑战。为了将因循守旧、照本宣科式的教学模式改为采用更民主、更现代的信息化网络教学，教师自己也必须学习，不断以更先进的知识强化自己，使自己具备现代教师应有的基本素质。与此同时，教育者并同其他行业的工作者均作为现代社会需要终生学习的对象，“信息素质”已成为一切“学习者”必备的基本素质要求。

如何将信息化网络教学在现代物流教学中应用

结合高职院校的教育实际，逐步的改善和推行，结合高职学生的年龄特征和心理特点，在适时、适当的范围内开展。笔者认为，在高职现代物流教学中引入信息化网络教学，可以从以下几个方面入手。

对现代物流网上教学资源的开发利用

教师可利用网络学习平台进行备课和资源的上传，利用网页进行信息检索和相关资料的收集、在学习平台提前布置学习任务，让学生领取任务后进行问题探讨，教师可在线解决学生提出的疑惑，与各校开展教学和学术交流。教师可以根据需要进行检索、下载任何有用的物流信息资料和现成课件，稍经加工就可用于教学并将教学资源进行资源共享，省时省力。在教学中遇到疑难问题还可以上网发布信息请教同行，通过E-mail与同行们交换意见，相关的教学心得和制作的课件也可以发表于网上，与同行进行学术交流和资源共享。

充分利用多媒体教学资源进行现代物流教学

现代物流教学中最突出的特点是大量借鉴和使用直观教具，如物流设备模型、物流作业场景图、物流作业幻灯片和物流操作的录像，但这些将很快会为另一种更新颖的集文字、活动影像、声音、动画等多种信息于一身的更高级的直观教具而取代。由于多媒体教学资源所演示的内容可以将学生的视、听感官充分调动起来从而感兴趣的获取所需信息，更能针对性地吸引高职学生的注意力，能直接激发学生学习的动机，起到有效调动学生学习积极性的作用，更大程度上利于课堂教学过程的优化和教学效果的提高。

利用多媒体教学资源的教学的重要关键是依据教材、教学目标和重点难点设计合理的教学内容，利用多媒体技术制作能够在媒体上播放的教学软件（即课件）。这就要求教师能够熟练使用相关的工具软件，平时注意积累有关的素材搜集。

信息化网络教学中应注意的问题

注意现代物流教学中信息化教学的度。现代物流的多媒体教学资源作为直观的教学教具，它的使用也要有一个适用、适时、适度的原则。教师在网络教学的内容开展也有一个适当范围的问题，结合学生的需求和教学进度，不能随意地增加教学的容量。

注意现代物流学科的特点。尽管多媒体教学资源的影像活灵活现，但物流作业的流程是任何模拟图像都无法取代的，如果我们有条件的话，对一些学科来说，最好还是带学生走进物流工作场景，让学生去亲身感受、观察和学习体验。

注意信息化教育与传统教育的最佳结合。信息化教育可以为现代物流教学带来巨大的信息收益，而传统教育对学生品德的培养和人格的塑造同样也是十分重要的，应注意二者有机的结合，扬长避短，各取所长。

实践证明，在现代物流的教学过程中，充分而又适时、适度地运用信息化网络教学和现代教学媒体资源，能适时激发学生的学习兴趣和求知欲，优化课堂教学结构，既明理又导行，在现代物流教学中起到事半功倍的教学效果。

（作者单位：连云港工贸高等职业技术学校）