◎刘亦林

高职教学管理队伍建设的方法

◎刘亦林

学生综合素质的培养是高职院校发展的基础，加强高职教学管理队伍的建设，是提高学生综合素质的基础环节。本文对高职教学管理队伍建设中存在的问题进行分析，结合高职院校教学管理现状探讨提高高职教学管理队伍建设的方法。

教学管理队伍的整体素质直接影响着高等职业教育学校的教学管理工作质量。高素质的教学管理队伍培养高素质的人才。随着我国在高职院校中不断深入教育改革，各高职院校由扩张发展模式逐渐向注重教学质量的方向转变。为了确保教学质量的稳步提升，各高职院校也将工作的中心逐渐放在提高基层的教学管理队伍建设上。教学管理队伍建设是高职院校发展的重要环节，建设具有高素质并且结构稳定的基层教学管理队伍，是高职院校提高教学管理水平和学生综合素质的保证。

高职院校教学管理队伍的现状与存在的问题

教学管理队伍整体综合素质偏低。忽视教学管理人才的引进，高职院校未对高学历和高职称的人才提高优越的鼓励政策，使得目前高职院校教师管理人员的学历和职称水平参差不齐，绝大部分基层的教学管理人员没有接受过专业的教育学、心理学或者教育管理等方面的培训，在教学过程中无法熟练运用现代化办公设施进行辅助教学。对教师管理人员缺乏相应的培养、考评、奖励等机制，同时，教学管理人员在工资待遇和职务晋升等方面与高职院校内从事其他行政部门职务的人员有很大差距，造成教师管理人员队伍的结构不稳定。

队伍建设缺乏创新。高职院校中对教学管理队伍建设的方法缺乏创新，在保证正常的教学秩序顺利进行的基础上，在对教学管理队伍的管理中很少使用现代管理理念和手段，造成教学管理队伍建设墨守成规、缺乏创新，无法适应现代教学改革的需求。

教学管理队伍未实现应有职能。高职院校教学管理是为了教学而服务的，需要相关的教学管理人员树立服务意识，教学管理人员的服务意识高低影响教学管理质量和效率的高低。但是，目前大部分高职院校的教学管理依然执行着传统的管理模式，缺乏对教学管理工作有效的考核评价，教学管理人员惰性强，无法激发教学管理人员工作的积极性和主动性，使得教学管理人员没有到教学第一线了解专业任课教师在教学中遇到的问题，并及时给予帮助。教学管理人员与专业任课教师之间没有形成良好的沟通合作，影响了高职院校教学质量的提高。

教学管理队伍的结构不合理。教学管理队伍中有多年从事教学管理的人员，有毫无实践管理经验的大学毕业生，还有从事其他工作后转行从事教学管理的人员和身兼数职的校内工作人员。在学历层次，教学管理队伍人员中的学历明显偏低，具备高学历的人员极少。教学管理队伍人员流动大，造成教学管理队伍中从事该行业的人员平均工作年限较短。

探讨如何进行高职教学管理队伍建设

提高高职院校对教学管理队伍的重视。教学管理不应只是作为教学辅助工作而存在，而是应该为高职院校中的全体师生而服务。高职院校的领导应该终止对教学管理队伍的建设，打破传统的教学管理模式，提高教学管理人员的地位，明确教学管理人员的职务和权限，努力提高教学管理队伍的整体管理水平。提高对高职院校中教学管理队伍的工资待遇，吸引更多高学历、高职称的人员从事教学管理工作，为教学管理工作不断输送年轻的、高专业素质人才[曾艳.以人为本加强高职院校教学管理队伍建设[J].无锡职业技术学院学报.2011年.](曾艳,2010）。这部分人员接受了专业的教学管理知识学习，熟悉现代化办公设施，可以将现代办公设施灵活运用到教学管理工作中，提高教学管理效率。

重视对教学管理人员的专业知识培训。应将提高教学管理人员的专业知识水平纳入到高职院校的师资培养计划中，分层级进行岗位技能培训，提高教学管理队伍的整体素质，鼓励教学管理人员利用工作间隙学习专业知识。在学校内部，由学校统一安排业务学习时间，组织全校教学管理人员进行业务知识培训、开展工作经验交流，对高职院校中存在的典型管理案例进行探讨分析，增加教学管理人员实践经验。组织教学管理人员到教学管理突出的院校进行观摩学习和交流，积累更多工作经验[谭永平.论新形势下高职教学管理工作的特点及其队伍素质要求 [J].教育与职业.2012年.]（谭永平，2012）。

创新教学管理模式。引进新的教学管理模式，建设具有创新型、研究型和服务型的教学管理队伍，强化奖励机制和约束机制，培养教学管理人员的岗爱岗敬业精神。在教学管理岗位设置中，实行多岗位人员轮换制，要求高职院校教学管理人员熟悉教学管理中各个岗位的工作，通过有效的考核和评价机制，提拔优秀的教学管理人员，提高教学管理人员工作的积极性，在健康的竞争机制中形成良性的发展。公开对教学管理人员的考核和评价结果，并逐渐提高教学管理人员在高职院校中管理人员的地位。

鼓励教学管理人员进行科研。高职院校领导层应鼓励教学管理人员对学校的教学管理运行状况进行科研，提出各种改革和发展学校教学管理的方法和措施。教学管理人员需要将教学管理的理论知识与实践工作想结合进行思考和探索，研究学校内部教学管理的特点，提高教学管理人员主动研究问题和解决问题的能力。高职院校也应重视教学管理人员的科研成果，以严谨和公正的态度对科研成果进行评审，对有价值的科研成果进行表彰，同时将有价值的科研成果实际运用到教学管理工作中。高职院校应该鼓励教学管理人员积极在学术期刊上发表论文，报销论文发表过程中的各项费用，实现教学管理队伍在科研过程中不断进步。

优化教学管理手段。将网上办公引入到高职教学管理中，通过高职院校内部局域网络、微信、QQ等网络工具，加快教学管理队伍中的交流速度，提高教学管理工作效率，节约大量的工作时间，是教学管理人员更加高效和准确的进行日常办公。

提高高职院校教学管理队伍建设，可以有效的提高当前高职院校的教学质量。高职院校应该高度重视本校在教学管理中存在的各种问题，对于这些问题进行分析和讨论，根据实际情况，寻找和探索适应本学校教学管理队伍建设的方法，提升本学校的教学质量，为社会培养和输送更多适应社会发展的合格人才。

(作者单位：长春职业技术学院)