论我国大学本科教学管理制度缺陷与改进

2016-12-28赵爽邹宁

现代商贸工业 2016年34期

赵爽邹宁

(长春财经学院,吉林长春130122)

1 引言

伴随我国经济的快速发展,对人才的需求大大提升,能力水平的高低成为了当今社会工作中不可或缺的重要衡量指标。现阶段,我国本科教学水平正处于大众化,学生质量良莠不齐,所以这就要求我国高等教育跟上时代的步伐,除此之外,由于学生存在生活环境、性格指向、兴趣爱好和适应能力等个体差异也使企业选择人才难度加大,因此,传统的教学管理制度已经不能满足现在的就业形势,为了让学生能够更加顺利的走上社会,得到认可,教学管理制度的革新势在必行。

2 我国大学本科教学管理制度中的缺陷

2.1 专业转换困难

通过调查发现,不少学生对于自己学习的专业并不是很满意,然而学校规定只有成绩优秀的学生才允许转换专业,甚至有的学校不允许转换专业,只能进行双专业制或二学位制,让“爱非所学”成为了一个重点问题。

2.2 课程可选择性低

课程安排不合理,教学大纲统一,选课时间固定经常面临系统瘫痪、名额有限等问题,使学生无法自主的选择感兴趣的课程,为了学分而学习、为了考试而学习,很多选修课成了不得不修的课,并且设置了学分下限制,通过访问超过35%的大学生对于是否认可学校的选课制度投了反对意见。

2.3 课堂硬性条件多

课堂管理制度生硬,除体育课外大多数课程全部在教室进行,缺乏新意,规定学生必须在某一时间到教室上课,并且要求任课老师查出勤率,方便教务部门抽查,出勤率与平时成绩、奖学金挂钩,对于逃课、迟到早退者学校给予惩罚,根据调查结果显示,半数以上学生对此持坚决反对。

2.4 考试制度不尽人意

现在大学考试都采取统一闭卷考试,扩课到达一定数量会面临不允许参加考试或重修资格,考试作弊直接挂科等处罚,毕业必须通过英语等级考试,否则不予以学士学位证书,这导致了学生无法享受学习的乐趣与教学初衷相违背。

2.5 学校服务设施无法满足学生需求

现在基本所有大学都有图书馆、健身房、实验室等学习娱乐场所,但是根据调查结果表明,多数大学的图书馆被反映藏书过少、自习位置稀缺等问题,实验室非教学用不给学生开放,这从一定程度上限制了学生的自主学习能力和创新性发展。

3 教学管理制度的改进办法

3.1 轻松教学,重视个体发展

让学生根据自己的兴趣爱好和性格指向自主选择专业、课程和教学方式,做到真正的“爱即所学”,改进后的教学管理制度应当以学生之所需,保障学生学习自由。让学生对自己负责,拥有选择权,有利于塑造具有完善人格的创新型人才,同时满足了社会的需要。改革英语等级考试制度,使学生从费力低效的英语学习中解脱出来,将更多的时间放到创新和科研上,增加创新学分和科研学分等方面的考试评估。推广免听和免考制度,准予学生自主选择学习年限,提前或推迟毕业,容忍学生在考试上的失利,让他们有做出新的正确的选择的机会,打开探索和实践的大门。

3.2 服务至上,以学生为本

增大大学生自主学习时间和空间,与学生学习直接关联的教室、图书馆、视听教室、机房、实验室和体育馆等相关场所必须跟上教学管理革新的脚步。此外,学校教务处要为学生选课提供充足的时间和信息服务,让每一位学生尽可能选上自己心仪的课程,另外,用人单位对证书的要求越来越高,单纯的英语等级证书已经不足以满足企业的胃口,学校应针对这方面问题与社会培训机构沟通,从而达到培养综合型人才并减轻学生在学习上经济方面的负担。