赵连坤

(威海职业学院,山东 威海264210)

0 引言

德育工作是高校学生教育工作的重要组成部分之一,贯穿于整个学生的学习生活之中,良好的日常行为习惯的养成,高尚道德品质的形成都是要经历一个漫长细致的培养过程。切实抓好德育工作,是全面贯彻党的教育方针,培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人,促进学校的精神文明建设的重要保障,具有重要的意义。那么如何来抓好德育工作,如何能在学生有限的大学学习期间更突出德育实效性,如何能更好的实现德育效果的全优化?这都是我们高校德育工作者应当积极思索和探讨的,笔者就多年来的学生教育工作经验,从以下四个方面来谈一谈如何将德育工作渗透于学生活动之中,以及在渗透中应当如何紧密结合活动本身,挖掘活动中的德育内容,不失时机地进行德育渗透。

1 鼓励学生学会自立组织活动

开展活动的主要目的是吸引大多数同学的加入参与,而参与者必然是学生本身,只有多鼓励学生自主的组织开展活动,选他们之所选,才能从本质上吸引学生参加,达到宣传规模的最大化,培养学生的自立意识。在学生的成长中,自主自立能力是最重要的,它是学生德育教育中应当形成的最基本的素质之一。作为教师,可以通过适当的机会进行引导,以锻炼学生自主能力为主,培养他们的自立意识,通过对活动的选材、组织和总结进行评价、引导,无形之中达到了两个目的：(1)为活动的后期开展吸引学生参与提供了铺垫保障;(2)使学生的自立组织能力得到良好的锻炼。

这一切都表明学生的独立选材组织开展活动的本身就是一堂高品质的德育教育课。

2 活动全过程的挖掘德育教育素材

学生活动的开展必然是包罗万象,科普宣传,体育竞技,理论探讨,政治学习等。活动本身的主题必然是德育教育很好的内容,这里不再赘述。我就我们比较容易忽视的几个方面在这里与大家分享：

首先,培养学生如何面对挫折。一个活动的开展,必然会遇到或大或小的挫折不顺,如器材用品,场地人员安排等不能及时到位,导致活动效果不好。这势必会给学生的积极心理造成打击,当前许多学生不会正确对待这样的挫折和失败。由于这个年龄段的学生心理发展不成熟,个性发展不稳定,当他们在学习或生活中遇到这样那样的挫折时,往往束手无策,悲观失望,产生挫折感,处理不好会产生不良后果。因此,教师在活动中要利用合适的机会,创设德育教育情景,正确引导他们面对挫折困难时,教会他们要平衡自己的心理,树立正确的人生态度,给予他们再来一次的机会,从而保持良好的心理。

其次,培养组织锻炼能力。过去的学生活动都以老师意愿为出发点,全程安排,全程跟踪。这无疑是保姆式的指导教育,导致学生依赖性越来越大,自主性较差。所以,我在学生活动的过程中以指导为辅,监督为主,不干预不撒手,做到抓住主线,给学生以宽松的锻炼环境,让他们的组织协调能力、统筹安排能力得到良好锻炼,这是就是踏上社会之前最好的教育模式之一。

最后,自信心的培养。哲人说：“生活中不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。”作为我们教师就是应该发现学生的“美”。在活动过程中,对学生表现突出的方面要做到“三及时”：及时发现,及时表扬,及时激励。让学生树立起自信心,让他们以积极的心态来面对人生,面对自己的学习生活。

总之,学生自主开展活动的全过程是一个德育教育的全过程,我们教师应当全程跟踪,以发现亮点为主,干预指导为辅,挖掘活动组织过程中的德育教育素材,渗透德育教育于活动之中。

3 活动效果的总结,拓宽德育途径

活动的结束并不代表着德育教育的结束,活动之后的总结必然为德育教育的进一步升华。活动主题的拓宽延伸到我们德育教育工作之中,以及在全过程中各个细节的总结点评是非常必要的。在这一阶段,老师发挥着主体作用,指出缺点教育学生加强,点出优点让学生继续保持。这样不仅让他们的能力得到提高,同样让他们发现自己的亮点树立自信心,让他们看到自己的长处,自主自立能力也在不断提高。总之,这些活动的总结,都将包括学生素质培养各个方面,积极总结其中的思想主题,对于提高学生的综合素质,强化道德教育、行为规范教育、心理健康教育等,都将起到积极作用。

拓展德育工作的途径,发掘学生身边每一个德育教育机会,无疑相对于照本宣科来的直接。对于学生的影响也是显而易见的,活动整个的开展组织作为我们德育教育的一个方面是比较常用的。但是发掘其中这些容易被忽视的德育教育素材确实需要我们积极探索的。

4 以各类活动为载体,拓展德育工作

4.1 充分利用校外人文资源开展思想政治教育和革命传统教育

组织学生赴敬老院、福利院、烈士陵园、爱国主义教育基地等场所,开展主题教育活动,通过现场教育,激发广大学生的爱国热情,加强他们的人文教育,达到在学校内难以实现的教育目的。另外,邀请优秀的毕业生和社会成功人士,通过主题讲座或交流,介绍其成功的经验,对当前的学生来说也是一种很好的教育,这比教师单独的课堂教学内容要丰富的多,作用也大的多。

4.2 充分利用重要的节日和纪念日,对学生进行教育

以重要节日和纪念日为契机,如“清明节”、“五四”青年节、母亲节、建党节、国庆节等这些重要的德育资源,通过开展主题班会,举行黑板报比赛、手抄报比赛、演讲比赛等形式,激发学生的爱国主义情感。同时,可以举行文化节、艺术节等活动,让学生主动参与到活动中去,在活动中完成对学生进行集体主义和爱国主义教育,并提高学生审美观念和组织能力。通过活动培养人,通过活动教育人,通过活动感染人,让学生通过活动培养其主人翁意识。

4.3 定期开展主题教育活动

每月围绕一个主题开展系列教育活动,例如,以“感恩父母、感恩教师、感恩社会”为核心内容设计相应的感恩活动。通过开展了解我的父母、记住他们的生日的活动,向我的父母致信的活动,为我的父母做一件事情等活动感恩父母;通过校庆庆典、“教师节”庆祝活动、毕业典礼感恩教师;通过各种形式的社区服务和社会实践活动感恩社会。通过这项活动,加强家长与学生互相的沟通,提高了学生对父母的关爱,也让学生懂得尊重他人,对帮助过、支持过和关心过自己的人时时怀有感激的心,学会感恩,养成良好的文明习惯,弘扬民族精神,增强对社会的责任感。

4.4 营造创先争优的良好氛围

通过评选树立优秀学生典型,激励青年学生成长进步,树立良好的道德风尚,形成有利于学生健康成长的浓郁的人文环境和氛围。例如,每月开展一次“学习之星”、“文明之星”、“校园十大榜样”以及“文明宿舍”、“先进班集体”等评选活动,大力营造创先争优的氛围,对于好的同学要进行表彰奖励,大力宣传,弘扬正气,为广大学生起到模范榜样的作用。

5 结论

本文针对开展学生活动中容易忽视的培养学生的几个方面进行了探讨,这些方面也是我们德育工作中比较不容易开展教育的地方。同时,也提出了通过开展各类活动拓展德育工作。总之,我们应把学生活动放手于学生之中去,锻炼他们的能力,拓宽他们的视野,培养他们的能力。这无疑对于我们的学生德育教育能起到事半功倍的效果。把德育渗透到学生活动的各个环节,争取能得到充分利用,让我们每一位德育教育工作者擦亮自己的眼睛,发掘活动中各个德育教育细节,使我们的德育教育更上一层楼,为我们祖国培养出高素质高品德的优秀大学生!

[1]杨克非,张文君.服务型学生工作模式与学生工作队伍建设[J].中国科技信息,2005,(2).

[2]田丰.为人的全面发展创造良好的环境.[J].人大复印资料.思想政治教育,2002,(4).