杨 菁

(湖北交通职业技术学院,湖北 武汉430079)

1 引言

目前我国电子信息产业在国际资本投资逐渐转移和产品出口增速减缓的境况下,发展遇到了严峻挑战,企业竞争异常激烈,只有不断创新才能生存。受之影响,电子信息专业知识应用范围扩展得更宽,技术更新更快,给高职院校人才培养上带来很大困难。学校师资力量跟不上发展;学生学起来费劲,就业和收入也达不到预期。近几年来,电子信息专业毕业生就业不稳定,企业缺乏相应的专业技术人才,学校在该专业招生上也出现生源数量迅速滑坡。

2 高职院校电子信息专业现代学徒制人才培养模式的必要性

2.1 从企业角度分析

目前,我国已成为全球最大的电子信息产品制造基地。而近几年来,随着人口红利的逐渐消失,导致企业招聘人才普遍出现困难,主要体现在两个方面：一是高职毕业生虽然具有一定的理论和实践技能,但离企业的要求还有一定的差距,企业在毕业生还没有达到其理想的要求前不愿出高工资;二是高职毕业生进入企业后需要较长时间的培训实习才能胜任企业的岗位工作,这段时间很难给企业带来明显效益,企业给的实习期工资待遇往往也达不到毕业生的心理预期,企业人员流失严重。

2.2 从学校发展层面分析

随着我省对省内公办高职院校采用生均拨款财政政策以来,提升办学水平和发展空间成为各高职院校生死攸关的首要任务。电子信息技术专业人才社会需求量虽然较大,但由于是各高职院校通办专业,竞争依然非常激烈。只有加强专业内涵建设,将学生培养成既有理论基础又有实践技能的高素质技术技能型人才,努力提高职业院校毕业生就业率和就业质量,才能形成良好的口碑,保证生源的稳定和持续发展。

2.3 从国家产业升级战略角度分析

十三五规划提出了产业转型和升级的目标,特别提出了要推进供给侧结构性改革,以提高制造业创新能力,推进信息技术与制造技术深度融合。要用改革的办法推进结构调整,减少无效和低端供给,扩大有效和中高端供给,培养和倡导工匠精神。

在现阶段推行现代学徒制有利于缓解当前就业结构性矛盾,是校企互利共赢和共同发展的需要。尤其是电子信息专业,通过现代学徒制试点,首先可以为相关合作企业解决招工难问题,为企业得到急需人才并降低员工培养成本提供了渠道;同时也为合作专业和学校解决招生就业的后顾之忧,充分利用企业资源为专业发展、学生技能培训提供捷径。其次,也是深化工学结合人才培养模式改革的需要。通过现代学徒制试点,根据技术技能人才成长规律和工作岗位的实际需要,学校提供订单教育、承接技术服务和企业员工培训,企业支持专业建设,发挥校企合作优势,双向兼职,真正实现校企一体化育人。再次,现代学徒制试点也是提高学生培养的针对性和质量、提高就业率和就业质量、稳定生源入口的需要。

3 高职院校电子信息专业现代学徒制人才培养模式的可行性

以湖北交通职业技术学院交通信息学院电子信息专业为例来分析。

从政策面看,国家和省级教育主管部门大力支持现代学徒制试点,推行现代学徒制试点有可靠的政策保障。湖北交通职业技术学院牵头成立的“湖北交通职业教育集团”为现代学徒制试点搭建了合作、交流、人才培养和资源共享的平台。

从区域经济发展来看,湖北担负着我国中部崛起的重任,武汉光谷更是电子信息产业集散地。世界500强电子信息科技企业纷纷落户光谷。湖北九省通衢的地理位置,也为辐射连接我国各电子信息企业重地创造了有利条件。

从专业现有基础来看,多年来我们交通职业技术学院电子信息专业与武汉虹信通信有限公司、武汉烽火通信科技公司、美的武汉工业园、昌硕(上海)科技公司、武汉精伦电子公司和武汉电信维优等公司开展了校企合作与订单班,推行了多年“以岗定教”的人才培养模式,这些经历和经验为现代学徒制积累丰富经验。电子信息技术专业拥有专兼结合的高素质教学团队和良好的实习实训条件也是推进现代学徒制试点的良好基础。

4 高职院校电子信息专业现代学徒制培养模式面临的主要问题

4.1 存在校热企冷现象

现代学徒制人才培养模式实行过程中,学校普遍积极性高涨,单企业往往积极性不足,制约了学徒制的发展。目前我国市场经济尚处于发展阶段,企业社会责任感不如西方成熟企业。由于许多企业缺乏社会责任感,没有人才培养战略规划,同时企业在原始积累阶段缺乏资金实力和保障机制,加上企业员工流动性较大,因此对现代学徒制的参与积极度不高,现代学徒制普遍出现了学校热企业冷的尴尬局面。缺乏企业的积极参与,成为阶段限制我国现代学徒制发展的一个重要制约因素。

4.2 存在政策法规缺失现象

现代学徒制人才培养模式实行过程中,学生既是在校学生,又是企业学徒,同时还是企业的准员工,这样就造成了学生的双重身份现象。学生的身份认同和归属成为现代学徒制所面临的难题,在学徒制人才培养模式推行过程中,在管理、权益和责任纠纷等问题出现时,学校和企业权责不清。目前校企之间主要是通过三方协议来规定和约束学生的合法权益和具有的义务,部分企业在三方协议中不愿意明确承担学生在企业学习和工作过程中可能存在的各种风险的责任。

4.3 存在合作持续性不强的现象

在现代学徒制推行过程中,由于企业缺乏足够的积极性,学校难以仅凭自身力量难以与企业形成紧密的合作关系而持续开展现代学徒制。因此,必须依靠政府的支持,政府通过制定明确的法规和制度,对参与现代学徒制的企业进行奖励、税收减免,或对不参与现代学徒制进行相应的处罚,才能够激发企业参与的积极性,使校企合作能持续发展。

5 结束语

总之,现代学徒制给高职院校人才培养带来多方面的好处。既提高了人才培养质量和针对性,提升了技能型人才培养和就业质量,使得合作企业得到急需的人才,合作学校和专业能实现招生就业两旺;教师队伍专业技术水平得到锻炼和提高,学生(学徒)提升了专业和职业技能,同时还能实现满意就业。但现代学徒制的推行与发展需要良好的制度顶层设计,我们迫切期望现代学徒制能在国家和政府的政策和制度保障下,能更深入、持久地开展下去。

[1]陈俊兰.职业教育现代学徒制研究[M].长沙：湖南大学出版社,2014：66-67.

[2]赵志群.现代职业教育质量保障体系研究：现状与展望[J].西南大学学报(社会科学版),2014,(4)：67.