陈佳

摘要：本文主要探索了提高高中生物课堂激趣教学水平的有效措施，以保障高中生物课堂教学有效性。据此，有利于培养学生对高中生物学习的兴趣，充分调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲望，以使学生能够转变被动的学习状态，突出学生在高中生物教学过程中的主体地位，以提高学生的自主探究能力，实现高中生物课堂激趣教学效益最大化。

关键词：高中生物；激趣教学；有效措施；教学效益

近年来，我国越来越重视教育事业的发展，力求加快应试教育向素质教育模式的转变，以提高我国教育事业的发展水平，使其能够向国际教育水平看齐。随着素质教育改革的不断深入，各高中学校纷纷响应其号召，以提高高中教育水平。高中生物是新课改中的重要组成部分，受到各大教育学者们的广泛关注，必须予以高度重视，不容忽视。在高中生物 教学过程中，教师仍然沿袭传统的教学模式，课堂教学气氛过于枯燥，学生对生物学习毫无兴趣，以至于高中生物教学达不到预期的效果。为此，必须在高中生物课堂中实施激趣教学，以激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，使其能够积极主动地投入到高中生物教学中，从而提高学生高中生物学习效率。

一、采用趣味性的课前导入，集中学生的注意力

在高中生物教学过程中，教师必须突破陈旧的教学观念，采用现代化的教学方式，以提高高中生物教学质量，激发学生的求知欲望，转变学生被动的学习状态，使其能够自主地去探索和研究，以促进学生生物学习效率的提高。教师可以在教学过程中实施趣味性的课前导入，以此激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。有效的课前导入不仅能够帮助学生巩固过去所学的旧知识，还能引入新的教学内容，以使其受到学生的欢迎和喜爱，愿意主动配合教师来开展工作。教师可以通过故事的形式，或是一些趣味实验、游戏来集中学生的注意力，使其更投入于高中生物教学中。例如，教师在学习动物和人体生命活动的调节这一课的时候，教师可以描述几个与动物相关的故事，利用视图来为学生展示动物和人体的结构，或是让学生去操场快跑一圈测量自己的心跳、脉搏，并思考加速的原因，可让学生想象自己在欢乐谷里体验完刺激的极速飞车，当其头朝下时，血液中的肾上腺素含量也有所提升，命其思考原因。或是在学习植物光合作用的时候，教师可以通过实验来引入所要学习的内容，以吸引学生的眼球，使学生能够主动地去探索真相和原因，从而提高学生学习生物的自觉性。

二、采用多媒体教学技术，增强学生的学习兴趣

随着时代的发展，社会的进步，科学技术日新月异，不断地创新和改进，尤其是计算机信息技术已经成为人们生活和生产过程中的重要组成部分，在社会各大领域被广泛地应用，在这个环境下我国教育领域中也开始引用计算机信息技术，计算机多媒体技术是教师教学过程中的重要辅助工具，有利于培养学生的学习兴趣，提高教师的教学水平。为此，在高中生物课堂激趣教学过程中必须充分利用计算机多媒体技术，通过课件的制作，视频的播放，悦耳的音乐，吸引人的动画来刺激学生的各处感官，增强学生的情感体验，以此来活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。

三、建立健全的奖励机制，完善教学评价体系

在高中生物新课程标准的要求下，教师必须支持现代教育事业的发展，要建立与之相配套的完善的奖励机制，要予以学生一定的鼓励。当学生表现优异的时候，学生应该给予其高度赞赏，当学生表现的稍弱时，教师应该给予其鼓励，以帮助学生调整学习心态，改善学习状态，以最佳的姿态去参与到高中生物教学中。另外，教师要建立健全的教学评价体系，学生要在教师评价的基础下进行自我评价和互相评价，以此使学生能够发现自己在学习中存在的问题并加以改善，发挥自己的优势之处。另外，学生还要对教师作出评价，以使教师能够根据学生的教学要求及时调整教学计划，从而保障高中生物激趣教学的质量。

四、设置问题情境，激发学生探究问题的欲望

在高中生物课堂教学中，提出与所学知识相关的问题，从而激发学生的学习兴趣，实践证明了是一种非常有效的方法.提出问题的目的在于引起学生的注意，只有让学生对你所教的课程感兴趣，学生也才会有继续学习生物课程的欲望.大千世界，凡是具有生命的个体，都可以是生物学研究的范围，这时教师可以结合学生的兴趣点提出几个问题，如：我从哪里来？为什么我们的相貌会和爸爸妈妈多少有些相似？以此来激发学生探究并学习生命起源和遗传性状相关知识的兴趣。

在高中生物课堂上实施激趣教学，是我国高中生物新课程标准中的必然要求，是素质教育改革的发展趋势，是提高高中生物课堂教学质量的有效途径，具有重要的作用。传统的教学模式已经无法满足现阶段的教学要求，必须创新教学模式，树立全新的教学理念，采用多样化的教学手段，以此来促进高中生物课堂教学质量的提高。兴趣是第一教师，是学生学习高中生物的重要动力之一，因而教师在教学过程中要重视对学生学习兴趣的培养，要提高学生的动手实践能力，增强学生的创新能力，发散学生的思维，以满足素质教育改革的要求。要注重培养学生的高中生物应用能力，使学生在掌握基本生物知识的同时，又能够将所学的知识应用于实际生活中。