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谈谈如何提高数学课堂有效性

2016-12-26王怀雄

考试周刊 2016年97期
关键词:提高途径数学课堂有效性

王怀雄

摘 要: 课堂教学有效性是每一个老师追寻的目标,以后在教学中要勤奋、认真、钻研,让课堂教学越来越有效、越来越精彩。

关键词: 有效性 数学课堂 提高途径

有效教学是新课改以来一直在思考的问题。课堂是实施教学的主阵地,教师不仅要通过课堂圆满地完成教学任务,更重要的是要通过课堂激发学生的学习兴趣,优化师生关系,营造和谐的学习氛围,从而达到更好的教学效果。学生是课堂的主体,应让他们自主学习、合作学习、探究学习。鼓励学生应用学到的课本知识实践,从而培养他们的动手、动脑能力,培养他们分析问题、解决问题的能力,培养他们的合作精神和团结意识。怎样才能提高课堂教学有效性呢?下面我结合自己的经验谈谈看法。

一、课前准备

1.精心备课。备好课是上好数学课的先决条件,一堂数学课上得成功与否,离不开备课这一环节。如果不备好课,仓促上阵,即使最优秀的教师也不可能取得好的课堂教学效果。我认为教师备课时要做到七备:备教材、备预习、备教法、备学生、备自己、备情境、备设计。只有这样才能更好地施教于学生、满足学生的发展需要。

2.学生学情的了解。通过上节知识传授掌握情况,及时调整所上内容和课程进度。所以要认真检查作业,多与学生接触,了解他们在哪些知识点上还有疑惑,是否适应老师的教学方法,可以给老师提些好的建议。老师结合同学们的建议,使自己的课堂不断完美,以提高有效性。

二、讲究课堂艺术

1.创设问题情境,激发学生的学习兴趣。数学家华罗庚说:“人们早对数学产生了枯燥乏味、神秘难懂的印象,成因之一便是脱离实际。”学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,学生的数学学习活动应该是生动活泼的、主动的和富有个性的过程。同时,创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望,调动学生学习数学的积极性。因此,在教学过程中不仅要考虑数学学科的自身特点,而且要根据学生的年龄特征创设学生喜欢的问题情境,激发学生的学习兴趣。

2.内容结构合理安排。数学课堂教学一般由以下几个基本环节构成:组织教学;检查复习;进行新课;巩固新课;布置作业。数学课有基本组成部分,每部分处于什么地位,各组成部分的进行顺序及时间分配等是不能硬性规定的,而要通盘考虑它的教学目的和任务、教材性质、学生年龄特征和知识水平及教学方法的要求之后才能确定。教师进行教学工作时应根据具体情况灵活地、创造性地安排课的结构。

3.把握最佳课堂教学时间。据心理学家研究,一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟~20分钟。所以,课堂教学要提高效率就要把握时间分配。可根据不同课型安排教学过程,调整教学方法,保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题,然后通过精心设计的练习或讨论等,使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行,保证学生在不同的时间内均有所获。

4.突出重点、化解难点是提高数学课堂教学效率的关键。一堂数学课上得好不好,关键看教师是否正确讲解教材基本内容,是否突破教材重点及解决教材难点,使学生真正理解和掌握教材基本知识。在数学教学中如何突出重点、突破难点,并没有固定不变的模式。只要每一位数学教师在备课上多动一番脑筋,多花一番心血,认真研究大纲,努力钻研教材,结合学生实际,弄清重点、难点,合理安排教学环节,精心设计课堂提问,全心全意投身到教学工作中,找到关于突出重点、突破难点的“锦囊妙计”,从而实现教学效果最优化。

5.实施情感教育,优化师生关系,营造和谐学习氛围。教学是教师的教与学生的学的统一,因此提高教学效率不但要保证教师教的效率,更要保证学生学的效率。在教学过程中营造平等、宽松、轻松的学习氛围,无疑是学生愉悦学习的前提。教师要随时了解学生对所讲内容的掌握情况,同时注意学生情绪变化和反应。及时与学生沟通,采取积极评价,使学生体验到尊重、信任、宽容、友爱的教育情感。只有这样才能使教师的教与学生的学有机结合起来,确保课堂教学效率提高。

6.抓住课堂主动权,调控好课堂纪律。在今天管理理念中,“管”的目的不是“死”,而是“活”,不是课堂上的死气沉沉,而是生气勃勃,让每一个学生都成为课堂上的活跃分子,让每一个学生的每一根神经都活跃起来。这才是课堂教学管理的最高境界。具体来说,我们必须提高老师驾驭课堂的能力。新的纪律规则是一种有利于调动学生学习积极性的观念。这种纪律观是为了保证大多数同学上课时都能充分、深入地参与到教学中。不是要保持课堂上的绝对安静,也不是要求学生绝对听话,而是让每一个学生的学习积极性都得到极大调动,每一个学生都能积极主动地参与学习。课堂纪律应该做到严而不僵、活而不乱。

7.合理安排练习,评价教学效果。教学法专家不是说过:评课堂教学方法不能只考虑教师怎么教,而要时时想着是否能引起学生学习愿望,是否有助于学生掌握正确的学习方法。而评价一堂课成功与否,主要看教学效果如何。看教师的教学是否体现了全新的教育思想,是否达到了教学目的,是否完成了教学任务。

8.重视课堂小结。学习要注意放,还要注意收。通过小结,让学生对这堂课的知识进行归纳、整理,另外对数学思想方法进行思考、总结,通过一次次课堂学习、小结,数学思想才会不断清晰,形成一整套解决问题的方法。只有这样的学习活动过程,学生才能最大限度地获取知识,提高自己的学科文化素养。

总之,增强课堂教学的有效性是每一个老师追寻的目标,所以以后教学中我们要勤奋、认真、钻研,才能让课堂教学越来越有效、越来越精彩。通过精品课程,我们在不断研磨的过程中提高自我,对自身发展起到很大的促进作用。

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