谭坦

摘要：随着国家对职业教育的大力发展，全国高校对中职学生的招生比例逐年上升，中职教育现在成为国家教育不可缺少的一部分。在普通高中的教育之中英语的比重与数学、语文平齐，由于中职学生的基础相对而言比较差，因此对文化综合的要求较低，因此就构成了现在的教学背景。

关键词：中职；英语教学；高效课堂

1.中职英语教育现状

中职学生升学考试主要分为应知和应会两部分，总分700分的构成里面应知为360分，应会为340分，其中应知中语文、数学、英语三科总分为210分，而语文、数学、英语三科的分数构成分别是90、90、30，可见英语的分值地位较低，但是升学成功英语又有着举足轻重的地位。

由于学生的整体基础较差，因此为了能够让学生掌握更多的文化知识，高效课堂的建立就有着十分重要的意义，构建高效课堂的方法我认为可以从以下几个方面人手。

高中英语教学的目的是在培养学生言语交际能力的同时，侧重于阅读能力的培养。因此，阅读课教学的成败在高中英语学习中起着举足轻重的作用。它直接影响着学生理解、思维等综合能力的培养。高中英语阅读课大都篇幅长、生词多、题材广泛，单纯靠常规教学中老师一张嘴、一支笔，很难达到预期效果。生词记不住，文章读不懂，极易使学生产生畏难情绪，常常是读不了一半就卡了壳。现代化教具在目前普遍受到重视，恰当使用录音机、幻灯机、投影仪等现代教具，能使课堂教学生动有趣，充分调动学生的学习积极性，取得良好学习效果。英语作为一门语言课，实践性很强，将现代教具运用于英语教学，更能发挥其独到的优势。声音、画面的输入能多角度刺激感官，有效的启迪学生思维，使学生能够轻松接受新知识，掌握新知识，培养能力。

2.改变传统模式

传统的教学模式就是老师讲学生听，课堂之上的主体就是老师，这不仅违背了素质教育的要求，也不利于高效课堂的建立。

高中阅读课生词一般都在十几个，如果还按传统教学模式，先让学生记单词，然后再阅读不利于学生阅读能力的培养。而采用不顾学生对生词接受能力，一味去串讲课文，也使学生对课文只限于一知半解。怎样利用辅助手段，创造语言情景，营造气氛，把新知以一种简单、易于接受的方式传授给学生，便成了教师课堂教学应追求的艺术。教师就像一名出色的导游，使学生驾旅游快车，有一览胜地之惬意，无望而却步之难堪。

2.1改变传统机械教授

传统的教学模式下，老师与学生之间有点强买强卖的意思，学生被迫接受知识，学生的课堂积极性十分不足，课堂变成老师一个人的舞台，每节课都是老师唱独角戏。学生对知识点都采取死记硬背，从来不会独立思考问题，然后针对老师布置的作业也采取敷衍的态度，可能一个班级只要有一人做好，其余的人就直接抄过来就完事。尤其英语，本来中职学生的英语基础整体较差，可能存在26个字母都写不完的情况，学生的基础也参差不齐，因此老师教授就必须顾及全班同学，真正要给学生当作主体去教学才行。

2.2使用现代工具

随着科技的发展，教学课堂工具也发生着变化，从过去单纯一支粉笔、一块黑板变成了现在多样化的工具。工具的发展都必须使用到课堂教学之中，尤其是针对一些比较抽象，理论比较强的知识点，学生不可能一下理解掌握，这就需要我们去想办法把理论化的知识形象化，便于学生理解。

比如数学教学之中，针对三角函数的中角的正负问题，可以将知识形成动画来完成，这样便于学生理解记忆。英语之中许多的对话都有特定的场景，可以将对话这样的采用在特定的场景之中采用特定的动画形式将对话嵌入其中。

英语课是一门实践性很强的课，阅读课的教学也不应抛开听说。为了能听到英美人士地道、纯正的发音，录音机的使用几乎成了每节英语课必不可少的一部分。录音机的操作、使用非常简单，但这并不等于使用录音机的教学也很简单，一放磁带了之。我们使用现代化教具，首先要清楚它服务于什么样的目的。目的明确了，为达到这一目的，如何结合课堂教学操作、使用，也必须考虑进去。

恰当运用现代化教学工具来辅助老师的课堂教学活动，从而有效地调动了学生的学习兴趣，启迪了学生的思维，使之能化难为易，轻松阅读，融会贯通，达到了培养学生能力的目的，课堂教学效果明显得到提高。

3.探究新的方法

学生学到一些新知，就是一次难点的突破。从突破难点过程中得到的知识必须及时巩固、强化记忆。而简单、重复的训练方法，往往使学生在巩固阶段放松自己。快到巅峰时，却先躺下来休息。因此采取灵活方式，消除学生疲劳情绪，积极主动地配合练习，也是十分必要的。

3.1小组演练

英语课是语言课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。小组活动加快了教学的节奏，加强了训练密度和广度。在课堂上教师可以用快速反应的方式通过“pair by pair”的形式，有节奏地让学生练。这样无论学生成绩好、差，人人都能参与。学生在活动时都被一种积极的情感所支配，将大大激发参与课堂教学的热情，调动积极性。以教师为中心的课堂教学模式将转变为以学生为中心，学生成为教学的主体，他们在一个近似自然的语言环境中运用语言进行交际，以达到语言学习的目的。对话表演活跃了课堂气氛，是学生所喜爱的教学活动方式之一，课堂对话表演方式是学生最喜欢的课堂活动方式之一。小学生具有爱说、好动、爱模仿、爱表演、羞怯感少等特点。在活动中，把教师的教学要求转化为学生自己的愿望，给学生提供学习语言结构、理解语言功能的外部条件和参加语言实践的机会，课堂上气氛十分活跃。学生们想在课堂上有好的表现，他们在课前、课后就有兴致去积极准备，互相对话，大大激发学习英语的兴趣。

3.2游戏教学

随着新课程标准的颁布，教学改革的深入发展，游戏教学已逐步引起了广大教育工作者的重视和兴趣。成功的游戏教学，不仅能调节学生的精神，而且能寓教学于游戏之中，使学生在紧张的脑力劳动之后，通过轻松愉快的游戏巩固已获得的知识，并加深对知识的理解，也可以让学生们通过游戏，学习新的知识。

游戏教学还能引起学生对英语学习的兴趣，而这种兴趣又将转化成为学生继续学习的一种神秘的动力。而我经常采用的游戏形式有讲故事、活动、竞赛等。