执教/徐丹丹 评析/余国红

【教学内容】

苏教版三年级上册第80～82页。

【教学过程】

一、设置情境，引发探究

暑假里，徐老师一家来到上海一日游，随我一起去看看，好吗？

1.认识平移。

（1）运动现象中初识平移。

介绍：首先徐老师坐上了开往上海的火车来到了运动场，乘电梯到了二楼颁奖现场，中国队夺冠，三面国旗冉冉升起。

刚才你看到哪些物体在运动？老师会再放一遍，这次要求你们注意观察这些物体是怎样运动的？

①车厢平移现象。

同学们，火车车厢是怎样运动的？大家用文具盒代替火车的车厢来模仿一下（学生动起来）。你的“小火车车厢”是怎样运动的，走了什么路线？

小结：火车车厢的运动是直直向前。

②电梯平移现象。

那电梯是怎样运动的？

用数学书模仿电梯的运动。问：电梯是怎样运动的？

小结：电梯的运动是直直向上。

③国旗平移现象。

国旗在旗杆上是怎样升起的？用手势来表示一下升旗时国旗的运动。(国旗是直直向上运动的)

那降旗时，国旗是怎样运动的呢？（直直向下）

④比较归纳，回应生活。

从刚才几个运动现象中，你能发现它们相同的地方吗？得出：运动时路线都是直的。

像这样，它们在运动时路线都是直的，这样的运动可以看成是平移。

生活中，你发现还有哪些物体的运动可以看作平移？

学生举例，其余学生判断是不是平移现象，教师及时纠正并指导学生语言叙述的科学性。

（2）简单操作中正确理解平移。

同学们发现了那么多的平移现象，那我们现在来体验体验平移运动，好吗？……