郝亚亚

【教学内容】

人教版六年级上册第四单元。

【教学过程】

一、初步感知圆，导入新课

1.同学们，看看老师手里拿的是什么？（溜溜球）。听说我们班有些同学溜溜球玩得可好了，谁上来给大家表演一下，让我们开开眼界（学生表演）。老师有个与众不同的玩法，你们想看吗？（想）。那就请同学们边欣赏边仔细观察，神奇的溜溜球在空中画了一个什么图形？老师用溜溜球表演。（学生齐答：画了一个圆）

2.钟面上的指针走过的路线是什么形？（圆）

3.有人说“圆是最美丽的几何图形”。这节课就让我们一起来学习“圆的认识”，教师板书课题。

【设计意图：让学生通过观察钟面上指针走过的路线以及溜溜球的表演，初步感知圆，揭示课题。从学生熟悉的生活导入，创设出特定的问题情境，激发了学生学习数学的兴趣，调动了学习的积极性，同时初步感知圆，形成表象，为进一步探索圆的特征做好了铺垫。】

二、找生活中的圆

1.教师出示准备好的圆环，说：“这就是一个圆，在我们的生活中处处都有圆。”课件出示生活中或周围物体上的圆，让学生欣赏。

2.学生举例说生活中或周围物体上的圆。

【设计意图：圆形对于学生而言并不陌生，圆形在生活中随处可见，在学生初步认识圆的基础上，师生举例说生活中的圆，让学生体验到圆来源于生活，与生活实际的密切联系，初步感知圆形带给人们美的心理体验，激发学生的学习热情和探究欲望。】

三、探究圆的特性

1.画一画：用自己喜欢的方式画一个圆。……