王庆

[摘要]MTI口译教学是以学生本科阶段所掌握的外语语言知识为基础，是以提高学生口译技能为主要目的。MTI口译教学在我国还处于探索阶段，尽管各培养单位对MTI口译教学给予高度重视并投入了大量的经费，但在培养目标的设定、培养方式的选择、课程设置以及教师和教材选择方面存在明显的不足。我国高校应加强口译师资和教学培训，优化课程设置，优化师资队伍，提高教师的专业水平，优化教学方法，加强学生非语言口译技能的培养，并为MTI口译师生建立校外实践平台，从而提高MTI口译教学的效率。

[关键词]MTI口译教学；非语言口译技能；现状研究及对策

[中图分类号]F270 [文献标识码]B

一、引言

与笔译研究相比，我国国内对口译理论的研究起步较晚，真正对口译进行系统的研究开始于上个世纪90年代后期。1994年北京外国语大学以1979年设立的联合国译员训练部为基础成立了高级翻译学院，口译课也逐渐由选修课变成必修课。随后，国内高校的专家们对口译课的教学研究也表现出极大地热情，无论是对口译教学研究的深度还是质量都有了很大的提高。

翻译硕士专业学位（MTI-Master ofTranslation and Interpreting）是国务院学位委员会为适应我国对应用型高层次专门翻译人才的需求，而批准设置的专业学位。随着我国国际竞争力不断提高，我国与世界各国的各领域交流与合作也不断扩大，与之相对的是我国高层次、高水平、应用型翻译人才短缺，因此，在经过将近2年的论证之后，最终在2007年1月国务院学位委员会第23次会议上审议通过《翻译硕士专业学位设置方案》，同时选定包括北京大学？……