●蒋艳红

操作中得真知——以《摆一摆，想一想》教学为例

●蒋艳红

《摆一摆，想一想》是新人教版《数学》一年级下册第四单元《100以内数的认识》之后安排的一节数学味很浓的探索实践活动课。本节课通过把一定数量的珠子分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同数的活动，让学生进一步巩固100以内数的顺序，弄清楚同一个数字放在不同的数位上，表示出来的数就不同。重点是让学生在活动中感受抽象的“位值”概念，难点是让学生学会有序思考。教学中，教师始终以动手摆学具为主线，通过学生的自主探究，让学生在丰富的操作体验活动中经历知识的形成过程。

一、游戏活动，发现乐趣

游戏是一种常见的小学数学课堂教学方法，它能够营造良好的教学氛围，使学生注意力集中地参与到学习活动中来。

新课伊始，笔者创设游戏情境：淘气的小珠子带着它的好朋友数位表来到了课堂上，请你分别说说他们的好朋友数位表的秘密。学生结合以前学习的知识发现：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位；每个数字在不同的数位上表示不同的数。这时，屏幕上出现了淘气的小珠子在数位表上跳动的情境。笔者让学生思考它跳到了个位上，表示多少？跳到了十位上，又表示多少呢？学生发现珠子摆在十位就表示10，摆在个位就表示1。为什么同样一个珠子，一会儿表示1，一会儿又表示10呢？如果一个珠子就能表示两个数，那么2颗、3颗、4颗呢？至此，学生形成了关于位值原理的初步感知。……