曾建国

(赣南师范大学 数学与计算机科学学院，江西 赣州 341000)



·教学理论研究·

基于SOLO分类理论的高考数学试题评价研究
——知识点考查的视角*

曾建国

(赣南师范大学 数学与计算机科学学院，江西 赣州 341000)

SOLO分类理论应用于高考试题评价研究一般是先编制相关学科试题的SOLO水平层次划分标准，然后据此对各道试题进行分析，判断其属于某一SOLO水平层次.但这种试题评价结果对高中数学教学缺乏指导意义.本文应用SOLO分类理论，从知识点考查的视角来评价高考数学试题.并以三角函数模块为例进行评价分析，试图了解高考试题对相关知识点考查的力度.

SOLO分类理论；高考数学试题；知识点考查

1 引言

自比格斯(John B.Biggs)20世纪末提出SOLO分类理论[1]至今，其应用研究取得了众多成果.21世纪初期SOLO分类理论的应用研究主要集中于各学科开放性试题的评分应用以及教学中用于评价检测[2]，随后有人应用于试题难度预估[3].近年来有人也将SOLO分类理论应用于中高考试题评价研究[4-9]，我们发现，此类研究主要集中在文科试题以及物理、化学等理科试题的评价，而应用于高考数学试题评价的研究成果很少.本文拟在这方面作一点尝试，从知识点考查的视角，应用SOLO分类理论，对高考数学试题进行评价研究.

2 “试题的SOLO层次评价法”存在的缺陷

由于SOLO分类评价法是一种以等级描述为基本特征的质性评价方法，因此，SOLO分类理论应用于数学试题(特别是数学高考试题)评价研究的成……