王 琪 眭国荣

(南京工业大学马克思主义学院，江苏 南京 211816)



【文化视点】

批判性思维在中国传统文化下的双重作用空间

王 琪 眭国荣

(南京工业大学马克思主义学院，江苏 南京 211816)

在“以文教化”的本义下，中国的传统文化对教育影响深远。继中国四大发明之后，中国科学技术的发展并未达到另一个高峰，反而走了下坡路。对比国外的批判性思维方式，在中国传统文化中寻找批判性思维的空间，以及阻碍批判性思维发展的因素。在建设创新型国家的征程中，利用传统文化对批判性思维有利方面来促进教育发展。

批判性思维；传统文化；教育

在古代中国，文化一词是“文”与“化”合成而来的。“文”的本义是指各色交错的纹理；“化”的本义是改易、生成、造化。“文”与“化”并联使用，是将“人文”(人伦社会规律)与“化成天下”(社会造化)紧密联系，将“以文教化”的思想融入社会各方面。在“以文教化”的本义下，中国的传统文化对教育影响深远，科技发展也得益于“以文教化”的社会作用。中国的传统文化是儒释道的结合体，其核心便是儒家文化。儒家先贤提出的各种观点，对后来思维模式的形成有至关重要的作用。面对现今世界科学中心的一次次转移，以及对诺贝尔自然科学获奖者的关注，还有李约瑟博士提出的“为什么现代科学的勃兴发生在欧洲而不发生在东亚的文明中”的难题，人们很容易联系到，是否因为国人批判性思维的缺失，导致中国科学技术在继“四大发明”辉煌之后，逐渐落后于其他欧美国家地区。……