王红香

(西安外国语大学英语教育学院，陕西 西安 710128)



【文化与教育】

高中英语课堂教师话语的调查与分析

王红香

(西安外国语大学英语教育学院，陕西 西安 710128)

教师话语分析是对教师在语言教学过程中使用的语言进行分析，旨在发现教师话语的特点及对教学的影响。本文通过分析课堂录像和课堂观察笔记，观察西安某中学的五名英语教师课堂，解读高中英语教师在话语量、提问方式、话语反馈方面的特点及对教学的影响，并提出相应的建议。

教师话语；话语分析；语言教学；高中英语教学

话语分析(discourse analysis)始于20世纪50年代，随着研究的深入，学者将话语分析引入课堂研究，分析课堂教学活动中的教师话语。教师话语不仅是课堂活动组织的媒介，更是外语学习的有效输入。真实课堂中教师话语有何特点，这些特点对教学目标的实现有何影响？作为有效的语言输入，教师话语如何影响学习者的语言习得？这些问题一直困扰着课堂研究的学者们。本文通过分析课堂观察录像和课堂观察笔记，解读高中英语教师在话语量、提问方式、话语反馈方面的特点及其对教学的影响。

一、教师话语与语言习得

教师话语(teacher talk)指教师在课堂中组织教学所使用的语言，包括教师讲解、表扬、回答、纠错以及收作业时使用的语言。[1]教师话语对课堂活动的组织至关重要。教师话语是重要的语言输入，这主要是因为课堂活动的顺利完成需要完美漂亮的教师话语，与此同时，这些完美漂亮的课堂组织语言也是有效的目标语，起到了目标语示范的作用。……