颜炳洁●

江苏省淮安市吴承恩中学(233200)



计算机多媒体辅助的高中数学教学策略

颜炳洁●

江苏省淮安市吴承恩中学(233200)

本文就计算机多媒体技术在教学中的辅助功能进行了阐述，对提高数学教学具有指导意义.

计算机多媒体；优化；提高；创建

随着科学技术的发展及应用，在教育领域，很多学校都引入了多媒体技术.在高中数学教学中，通过计算机多媒体进行辅助教学，能够有效改变传统的教学方式和风格，提高学生的学习兴趣，在优化教学体系的同时，培养学生的创新意识，帮助学生更好地理解和掌握数学知识.

一、应用计算机多媒体，优化教学方式

在高中数学教学中，良好的教学方式是提高教学效率的基础.教学方式的选择不能随意，应当在了解学生学习和兴趣情况的前提下，结合当前教学内容，选择最具有针对性的教学方式，从而起到提高教学效率的作用.根据研究表明，人类在学习过程中，获取知识的途径主要有两种，83%的知识获取都是通过视觉来完成的，而听觉则有11%，所以，在高中数学教学中，教师要针对这一点，添加更多的视听元素，让学生能够在课堂中获得良好的视听体验，从而提高学生的学习效率，促进学生对相关数学知识的深入了解和全面掌握.然而，数学是一门具有很强抽象性的学科，要想在教学中为学生提供更好的视听学习体验，单靠传统的黑板和粉笔是不够的，教师很难把抽象的数学知识直观地展示在学生面前；而且，学习数学更多的需要学生进行自主学习、主动思考，如果仅凭自身想象力去将抽象的数学知识在脑海中形象化，无疑是非常困难的.

二、应用计算机多媒体，提高教学质量

在高中数学教学中，对于教学质量的提升一般需要从两个方面入手.一方面，教师要不断丰富自身的知识和提高自身能力，在教学中更好地引导学生进行学习，还要采用良好的教学方式，优化课堂教学，提供教学的有效性；另一方面，教师要为学生提供足够的机会去发挥自己的数学才能，将所学的知识应用于实际.在高中数学教学中应用计算机多媒体，对于这两个方面的提升都有很大的帮助.首先，多媒体技术并不是每个人都学习过的，教师在教学中应用计算机多媒体，就需要进行相关专业知识的学习，这无疑是对教师能力的加强；计算机多媒体辅助教学，要求教师事先进行课件的制作，与传统的教学方式相比，制作课件需要教师更全面地把握教学内容，并从网络上寻找相关文字和视频资源，对相应的教学内容进行阐释，最终制成内容丰富，形式有趣的多媒体课件.在这一过程中，教师对教学内容的理解会获得不断的提升，从而获得启发，想出新的教学思路.第二，学校应当积极开展多媒体教学的研讨会，让教师能够在会中互相分享讨论多媒体教学的经验，从而互相补全，完善多媒体教学的具体细节.多媒体教学其实与传统的板书教学并不冲突，教师完全可以通过板书对多媒体课件内容进行补充，也可以通过课件，来阐释板书内容的含义，两者互补，能够达到更好的教学效果.第三，应用多媒体教学，能够有效优化课堂氛围，从而提高学生的学习积极性.在课堂中，教师通过多媒体内容的展示，为学生创造相应的学习情境，调动学生的学习热情，促进学生对知识的理解应用.

三、应用计算机多媒体，创建数学模型

在高中数学教学中，函数是非常重要的一部分内容，而对于函数的教学，离不开函数模型的建立.函数的内容比较抽象，在传统的教学中，教师只能利用简单的板书和教材中的图片来为学生展示函数的图象性质，这样的教学方式几乎无法对学生起到太大的帮助.应用计算机多媒体，教师可以通过相关的软件，绘制不同函数的图象，并将图象模型的创建过程放置到课件中，在课堂上为学生展示其动态过程.无论是最简单的一次函数 ，还是难度较大的椭圆 、抛物线 ，应用多媒体技术，教师都能构建出对应模型.例如，求抛物线y=x2+1与直线y=3x+2的交点.对于这题的讲解，教师可以先联立方程，得到x2-3x-1=0，从而计算出交点处x的值，进而算出交点坐标.在计算中，教师同时辅以图象的动态制作，学生能够清晰地看到抛物线和直线的图象轨迹和交点位置，有利于学生对相关知识的理解，促进学生的空间思维能力的发展.

在高中数学教学中，应用计算机多媒体进行辅助教学，可以优化教学模式，使之更符合学生的学习需求；提高教学质量，在教师能力和课堂教学两个方面同时发挥作用；加强模型的创建，辅助学生对于相关知识进行理解记忆，促进学生空间思维能力的发展.多媒体技术能够在多方面同时发挥作用，有效促进高中数学教学效率的提升.

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