王伟勤

摘 要：学前教育对孩子来说非常重要，能够帮助孩子对外界有初步、简单的认识，并且接受一定的教学活动，为今后他们步入小学、中学等奠定一定的基础，能够更快的接受新的知识。但是当前我国学前教育还存在一定的问题：利益大于公益性、缺乏教育性、教师综合素质水平低等，针对当前学前教育存在的问题，来探讨下学前教育如何保持教育性和公益性。

关键词：学前教育；教育性；公益性

中图分类号：G610文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0001-01

一、学前教育的重要性

学前教育就是在孩子正式接受九年制义务教育之前的一个教学任务，让孩子对学习有一定的了解，提前适应学习，一般接受学前教育的孩子年龄大多数在3岁到6岁之间。我国对教育行业非常重视，学前教育也一样，希望对学前教育的孩子能够保持一定的教育性和公益性，让孩子在适当的时候能够接触到教育，接触到教学活动。学前教育工作就是让孩子能够对外界有简单的认识，能够接触到与学习相关的人和事物，这样当他们进入小学的时候能够快速适应校园生活，也能够为今后他们的学习打下基础，具有一定的接受新事物的能力，所以学前教育对孩子的未来成长、学习非常重要，甚至可能会影响孩子的未来发展。

二、当前学前教育存在的问题

第一，学前教育存在利益大于公益的现象。我国很多地方都有学前教育机构，这些学前教育机构的存在就是为了赚钱，为了盈利，这与学前教育的公益性有着本质上的区别，违背了教育原则。主要在于我国人口急速增长，很多幼儿园入园条件苛刻，都有着强烈的入学竞争，导致很多民办幼儿园开始大量设立，虽然为广大孩子提供了一个教育渠道，但是这些民办幼儿园得不到国家支持，建园耗费大量财力物力，所以导致幼儿园孩子读书经费高昂，幼儿园利益大于公益，使得学前教育缺乏公益性。

第二，学前教育的教育性不强。学前教育主要是为了让孩子能够提前接触到学习相关的人与事物，提前对外界有简单的认知，学前教育最主要的核心就是“教育”，但是很多幼儿园却没有教育，只做了照看孩子的工作，特别很多民办幼儿园，缺少专业的幼儿教师，缺乏一定的教育环节与教育理念，无法对孩子做到有效教育工作，学前教育的工作目标没有完成，仅仅是保证孩子的人身安全，这样一来，对孩子来说不能接受系统性的教育，对基础理论知识也不能得到有效认识，以后他们进入小学，在学习上势必会处于劣势。

第三，学前教育缺乏综合素质能力高的教师。学前教育对孩子来说非常重要，这个阶段的教育能够让孩子的智力得到有效开发，所以学前教育的教师素质水平决定了孩子的接受知识程度。但是在很多幼儿园，特别是民办幼儿园缺乏专业的教师，教师的综合素质水平不高，甚至有些幼儿园会出现没有幼师资格的教师，或者一些兼职的教师，这就会导致整个幼儿园教育水平被拉低。此外，大多数幼儿园的教师都是女教师，缺乏男性教师这样会导致学前教育任务收到一定的影响。

三、学前教育保持教育性和公益性的措施

第一，明确学前教育责任。学前教育要做好教育与经济发展平衡工作，政府要控制以利益为出发点的学前教育机构，不要让学前教育变得产业化和市场化，特别是民办幼儿园，不要打着教育的旗号，来为自己谋取利益，而是应该向广义的公益性教育出发，做好幼儿学前教育工作。

第二，政府要做好扶持工作，加强学前教育扶持力度。为什么民办幼儿园这么多，主要在于公立幼儿园少，入园资格严峻，所以政府应当加强学前教育扶持力度，促进学前教育和谐发展，让学前教育在有限的资源下，实现公平发展，加强对儿童的优先照顾。同时在财政资源分配上要将公益性服务理念深入到底，不能因为XX幼儿园为优秀师范幼儿园，所以多分配资源，不能有太强的等级效果，否则也会失去公益性。

第三，要注重对幼儿的综合素质能力的培养工作。学前教育最主要的教育任务就是帮助幼儿认知社会，所以教师在进行教学的时候应该采用引导的形式，让他们能够自己认识到事物的基本原则，能够自己辨别是非。学前教育要对幼儿未来的成长非常重要，学前教育要培养幼儿的综合素质能力，不能仅仅把幼儿园当做托儿所，要能够让幼儿在教学活动中有自己初步的认知和判断，要让幼儿能够对未知有探索欲望，深入挖掘他们的潜能，这样对他们的未来发展也有着重要的作用。

第四，要不断提升学前教育的教师职业素养。学前教育最重要的角色就是教师，教师的教育水平的好坏直接影响着学前教育水平的好坏，所以需要不断提升学前教育教师的职业素养，同时，也应该注意男女比例适中，男教师的男性刚毅一面也能够起到影响作用。幼儿园应该定期与其他幼儿园进行交流，交换好的教育理念，而教师也应该不断的加强自身专业能力与职业素养的提升，为学前教育做出真正的成绩，为幼儿树立良好的榜样。

第五，幼儿园应该不断创新创办观念。要想幼儿园能够得到长远的发展，幼儿园的创办观念应该立足于教育性和公益性，保证教育质量，发挥幼儿园应有的功能。对于经济不发达的地区，政府应该给予一定的支持，将幼儿园建设作为优先发展项目，并且落实学前教育的教育性和公益性观念，同时，应该多鼓励教师去边远山区支教，让我国的学前教育工作能够长远发展。

四、结束语

学前教育工作是一项长期工作，很多学前教育结构并没有完全展示出应有的教育性和公益性，所以对于不良的学前教育局面我们要进行治理和改善，并且落实具体的措施，保证学前教育工作能够长远持续发展，让每个孩子都能够接受良好的学前教育。

（作者单位：喀什大学教育科学学院）

参考文献：

[1]陈美华.学前教育必须保持教育性和公益性[J].中华少年，2016，（05）.

[2]王荷香.教育性和公益性——学前教育两大特性的有效保持[J].吉林教育，2014，（01）.

[3]程巍，周松.我国学前教育研究现状分析——基于近五年两类数据源的统计分析[J].滨州学院学报，2013，（02）.