陈晓东，石瑞丽，马宝慧，白 钢，常燕琴

(包头医学院生理学教研室，内蒙古包头 014060)



生理学逆向PBL教学在大班授课中应用效果*

陈晓东，石瑞丽，马宝慧，白 钢，常燕琴

(包头医学院生理学教研室，内蒙古包头 014060)

针对护理学专业及学生的特点，采用逆向PBL教学，通过修改教学大纲，改变教学方法、教学评价模式等，实现了在大班(≥200名学生)生理学授课中应用PBL教学并取得了良好的教学效果，不仅使学生掌握了生理学理论，还学会了如何运用生理学理论解决实际问题，对提高学生的综合素质起到了一定的作用。

生理学；逆向PBL教学；护理专业；教学效果

生理学不仅是医学专业学生最重要的基础课，而且是一门应用学科，生理学的理论、知识可以直接应用于医学实践，因此，使医学生学好生理学至关重要。目前尽管在医学院校生理学教学中，正在进行教学改革，但仍存在着以教师为主体、学生被动学习的教学现象。如何使学生真正由被动学习变为主动学习是我们思考的主题。为从以教师为中心转换为以学生为中心、从以围绕教材为中心转向为以培养目标为中心，我们在护理学专业学生的生理学教学中，设计并实施了逆向PBL教学，实施5年来，效果较好，现将教学情况汇报如下。

1 教学设计

PBL(problem-based learning)教学在高等医学教育中，被大量的教学实践证实是良好的教学方法[1]，但大多是在小班授课中应用，而在大班(5～6个班，≥200名学生)授课中应用PBL教学的案例少有报道。我校的护理专业学生一半是理科生，另一半是文科生，且护理专业是二本，学生的学习能力较低。……