吴志光

初中物理总复习教学中，各种效率的计算是学生普遍感到难掌握的内容.要突破这个难点，应教会学生方法，而不是死记公式.笔者从多年的教学实践中总结

出关于“效率”教学的四点做法：一是从“目的”去确定有用功或有用能量；二是从“提供”去确定总功或总能量；三是明确“效率=（有用功或有用能量/总功或总能量）×100%”；四是任何效率总是小于1.如果教师能从以上四点入手，即可让学生抓住要点，真正理解各种“效率”问题.

1 利用机械“提升重物”效率的计算

例1 小刚用图1所示的滑轮组拉重为400N的物体匀速上升1m，拉力大小为250N，不计摩擦及绳重，求滑轮组的机械效率.

分析 “目的”——提升重物，故克服重物做功即为有用功，即W有=Gh；“提供”——拉力，故拉力做的功即为总功，即W总=Fs.

2 利用机械“平移物体”的效率

例2 如图2所示，工人用240N的拉力拉绳，使水中的小船匀速靠岸，10min内绳子被拉下6m，已知小船重1.8×104N，小船行进中受到的阻力是它所受重力的0.01倍，求此装置的机械效率？

分析 “目的”——小船行驶，故小船克服阻力做的功即为有用功，即W有=fs船；“提供”——拉力，故拉力做的功即为总功，即W总=Fs.

3 煤炉烧水效率的计算

例3 小明家每天烧水、煮饭、炒菜需要的热量，相当于将质量为30kg、初温为20℃的水烧开（在一标准大气压下），问：（1）小明家每天烧水、煮饭、炒菜需要多少热量？（2）小明家每天实际用煤2kg（煤的热值为3×107J/kg），计算小明家煤炉的效率？

分析 “目的”——烧水、煮饭、炒菜，故水、饭、菜吸收的热量即为有用能量，即Q有=cmΔt；“提供”——煤，故煤完全燃烧放出的热量即为总能量，即Q总=mq.