董海莹

摘要：视唱练耳课程是一个培养音乐技能的基础课程，在以发展音乐听觉为主旨的视唱练耳各类教学活动中，旋律听写能力的培养至关重要。针对视唱练耳课程中的旋律听写形式，通过调式与调性的训练、节拍与节奏律动的训练、整体音乐思维的判断能力训练、内心听觉训练、旋律听写中首调思维的培养与训练这5个方面阐述如何多元化训练听写能力。

关键词：旋律听写；听觉思维；视唱练耳课程

中图分类号：J613.1 文献标识码：A 文章编号：1004-2172（2016）03-0092-08

在音乐院校和艺术院校中，视唱练耳既是最基础的也是综合性相当强的一门课程。它强调对音乐的感性思维、逻辑思维、实践能力、总结演绎等过程；同时，其独有的全方位的听觉训练可全面培养学生音乐的听辨能力、记忆能力、理解能力、感知能力、想象能力等。视唱练耳课程以发展音乐听觉为主，其中旋律听写始终贯穿整个教学。旋律听写和学生良好的音乐记忆能力，敏锐的内心听觉能力及熟练、规范的乐谱记写能力密切相关。事实证明，听写的准确性是音乐再现能力精准、牢固、持久的标志。无论是听觉训练哪一方面有所欠缺，如节拍、节奏的混乱，音程关系的模糊，乐谱记写能力的欠缺等，都将导致听写无法正常进行。由于每个训练部分既各自独立又相互渗透，因此在日常教学中，密切关注各方面的训练，提高综合能力，才能最终使学生掌握全面而稳定的听写技能。

本文针对“旋律听写能力的多元化训练”这个内容，细致具体地阐述针对视唱练耳课程中强化训练的旋律形式（如平行乐段、对比乐段等）。……