李保林

我镇地处山区，条件有限，全镇学生科技活动的开展受到限制。为此，在丰城市铁路中心小学校领导的努力下，我们成立了青少年校外活动中心。四年来，青少年校外活动中心秉承为全镇中小学生服务的宗旨，充分发挥教育服务功能和辐射作用，克服了教学设施简陋、师资欠缺的弊端，依托得天独厚的农村山区自然环境，因地制宜地开展了丰富多彩的校外科技活动。

一、组织低年级学生学习课外知识

教师通过组织看、讲、演、画等学生喜闻乐见的青少年校外活动，不仅让他们认识张衡、鲁班、李时珍等我国古代的科学家，了解邓稼先、李四光、袁隆平等为中华民族复兴做出不懈努力的近当代科学家，认识杨利伟、费俊龙、聂海胜等航天英雄，还与外国科学家诺贝尔、牛顿、爱迪生等成为“朋友”；通过表演科普剧《啄木鸟治病》，让学生了解动物的习性，以及大自然的一些规律。此外，教师通过播放科幻电影，开阔了学生的视野，丰富了学生的想象。

丰富多彩的青少年校外活动，让学生为中国有如此多的古今科学家及发明创造而感到自豪，对人类做出杰出贡献的外国科学家产生敬佩之情，同时也明白人们应该善待动物和植物。这样，我们的地球才会更加和谐。

二、组织中年级学生看科普书籍，进行实践操作

青少年校外活动中心租种了镇农科所土地，用来种菜、养花，开设生产劳动实践课、农业科技理论与操作技能课。种菜、养花主要是指导学生进行作物栽培、施肥、除草、运泥、环境整理等操作活动；开设生产劳动实践课、农业科技理论与操作技能课主要是进行花卉嫁接、花卉栽培的讲座和指导学生动手操作活动。

分科目对学生采用“集体授课——分散种植——定期汇报——总结经验——整改提高——得出作品”的办法，既分工明确，又责任到人，充分调动了学生的手和脑，不仅让学生在实验中掌握了科普知识，还提高了学生的动手能力和创新能力。

如在种植辣椒时，学生胥文萃发现用破布覆盖菜地的辣椒，辣椒结得更大、更多，而且生命力顽强。在探究后发现，破布有保温、保肥、保水和防止生草的作用；学生罗燕红经过研究，发现大豆自身会制造氮肥，如果土壤基肥太足，反而不利于高产，但采用“拔苗助长”的补救措施非常实用；秋季，蔬菜多虫，如果多打农药，人就不能吃了，学生刘云通过多次观察和实验发现，每天早晚给蔬菜洒水，能有效解决这一难题，蔬菜长得也更加水灵。在活动中，学生不断碰撞出智慧的火花，他们书写的科技小论文《“拔苗助长”保丰收》《“水”也能杀灭蔬菜害虫》获得了全国中小学科技创新大赛中科技小论文二等奖。

这样的课外活动，不仅有利于学生学到更多的科学知识和技术，还能使学生养成认真观察思考、勤于操作实验的良好学习习惯。

三、组织高年级学生参加科普知识讲座、实地考察和创新活动

科普知识讲座、实地考察和创新活动等活动能极大地满足学生对科学的求知欲，提高学生的动手能力，培养学生的环保意识和主人翁的责任感，使学生对科学的探索由热爱到主动参与，再向独立发明创造迈进。

如青少年校外活动中心组织学生到丰城市徐山钨矿参观，并与之建立了长期的伙伴关系。学生亲眼目睹了钨的提炼要经过“井下开采——粗重选——手选——破碎——精选”等一系列过程，了解了钨这种稀有金属在江西省的储藏量居中国乃至世界前列，明白了钨被制成灯丝是因为它具有耐高温、不容易被氧化的特点。同时，学生也清楚地认识到钨在提取过程中要大量使用硫酸，所以工厂排出的污水造成了附近土壤的污染。在这项活动中，学生认识到只有注意保护环境，避免污染，人类生存的家园才会更加美好。

劳动中，学生喜获了创新成果。如学生徐子贤在给庄稼除草时，觉得用手拔草既费时又费力，受火钳和铁耙的启发，发明了拔草钳，既可以给庄稼松土，又能拔除杂草，此项发明先后获得江西省中小学生科技创新大赛科技小发明一等奖、全国中小学科技创新大赛科技小发明二等奖。

在学校里，课本和课堂知识是有限的，但课外生活中的知识是无限的。教师只有因地制宜，开展丰富多彩的校外科技活动，广泛利用生活开发教学资源，让学生在实践中直接获取科学知识，才能最大限度地提高学生的科学素质，办出学校的自身特色。

（作者单位：江西省丰城市铁路中心小学）endprint