孙丹凤，林 菲，龚晓君

(杭州电子科技大学计算机学院，杭州 310018)



基于MOOC的翻转课堂实践探索
——以Web开发课程为例

孙丹凤，林 菲，龚晓君

(杭州电子科技大学计算机学院，杭州 310018)

借助MOOC平台的“翻转课堂”教学模式是将整个课堂教学活动分为课前、课中、课后三个阶段。课前学生自主在MOOC 平台上观看教学视频，完成相应的在线练习；课堂中主要开展讨论，完成实际操作任务；课后巩固和总结交流。在教学设计中将教师活动和学生活动两部分有机结合起来，形成一个闭环并不断迭代优化的教学过程，真正实现“以教师为中心”传授知识向“以学生为中心”自主学习的转变。实施结果表明这种教学模式深受学生欢迎，不会增加学习负担，学习时间更有弹性，预习更充分，课堂效率更高，学生自主学习和解决问题的能力得到较大地提高。

MOOC；翻转课堂；Web开发；微视频；过程评价

Web开发课程不只是简单的程序设计课程，而是涵盖面向对象程序设计、计算机网络、软件工程、数据库设计应用、网页设计、CSS、XML数据交换技术和软件过程与体系结构等广泛知识综合性课程。随着Internet技术迅速发展，市场对Web开发人才的需求度不断提高，这类人才的就业前景也将越来越广阔。

随着大型网络开放式课程(massive open online courses,MOOC)的兴起[1]，它提供了线上与线下共同学习的课程组织方式，“微视频+交互式练习”为基本教学单元的学习模式。传统课堂主要以教师授课为主，学生在课外复习、做作业为辅；而翻转课堂则要求……