赵静

摘 要：现在小学英语教育多使用生本理念，在这种理念的指导下，学生成为教学的主体，以学生的学习情况制定教育方案，是了解学生学习英语的关键，运用多媒体技术帮助学生学习，提高学习水平和学习效率，不仅能提高学生的学习成绩，还能培养学生的社会实践能力。

关键词：生本理念；小学英语；多媒体；实践能力

在小学英语课堂构建中，教师应该给学生创建一个能够主动学习、思考的环境，让学生通过对英语学习兴趣的提升来提高英语学习能力。

一、利用多媒体信息辅助英语教学

1.随着信息技术不断发展，越来越多的教师开始利用多媒体技术来辅导教学活动的开展，根据课程要求不同，选择不同的多媒体课件，能够帮助学生更好地理解其中的内容，尤其是小学生的心理成长还不够成熟，比较喜欢新鲜的、简单易懂的内容，对于一些抽象的知识点，找不到学习方向，提不起学习兴趣，更别说对于学习习惯的养成了。利用多媒体教学形式，可以找到符合学习内容和学生欣赏要求的多媒体资源，抓住学生的学习兴趣，再加上教师的积极引导，让学生对知识点的理解更加透彻，记忆深刻，通过这样的方式还能提高学习质量。

2.多媒体课堂的建立还能把学生比较熟悉的情境带入到学生面前，营造出身临其境的感觉，最好是符合学生的实际生活，还能让学生加深对生活的热爱，知道如何运用学到的内容。通过情境的设定，让学生投入到情境中，教师与学生的互动更加生动，同时，多媒体情境还能成为教师与学生交流的一个平台，让教师找到切入点更加深入了解学生的生活和学习情况，并且还能培养学生的发散性思维，加上教师的引导，培养学生的学习兴趣。多媒体教学方式在攻破重难点知识上有非常好的效果，通过这种方式便于学生理解和记忆。

二、培养学生的参与和实践能力

1.英语学习不仅要提高英语考试成绩，最终目的是要有实践能力。小学英语的学习内容虽然比较基础，但是，这个过程能培养好的学习习惯以及对英语的兴趣，对以后英语的学习有着积极的作用，所以，教师应该在这个阶段培养学生的英语实践能力，多开展一些英语实践活动，调动学生的学习积极性和参与性，这样才能让学生保证自己的学习感受，积极参与到以后的学习中来。

2.教师可以给学生创造情境让他们进行对话，对话内容可以根据学生的实际情况进行改编，但是需要有教学过程中涉及到的重点知识内容。让学生进行情境的参与，还能保证学生良好的学习状态，学习氛围也相对轻松、愉悦，还能锻炼学生的发散思维还有对话水平。学生自己进行对话练习，还能加强与同学之间的沟通和交流，互相指导对方英语学习中存在的问题，加深友谊，同时，学生要想设计出更好的情境对话内容，就需要多关注教师讲解的重点内容，也能保证学生上课听讲的认真程度。对于一些有条件的学校，可以请一些外籍教师，让学生可以直接与外国教师沟通交流，这样能拓宽学生的思路，了解在实际生活中应该如何运用到学习内容，防止学生学习的固化思维模式和单一的表达方式。

三、“先学后教，以学定教”的学习方式

1.先学后教。随着生本理念成果的突出，教师开始关注学生自主学习方式，尊重学生自己的看法，让学生可以对知识点有自己的想法，尊重学生的意见，教师对其指导帮助学生更好的认识。教师应该培养学生提前预习的习惯，让学生先对要学习的内容进行预习，对知识点有自己的理解，并且在预习中发现不懂的问题，在老师正式讲解内容的时候更好的理解，看一下自己提前学习情况与教师讲解之间的是否存在差异，然后调整自己的预习模式。教师还可以对学生的预习方式进行指导，帮助他们养成良好的预习习惯。

2.以学定教。教师在教学过程中要了解学生的学习情况，然后以他们的真实情况为准来制订以后的学习计划以及教学模式，如果学生掌握知识点比较扎实的话，可以再给学生做一些适当的延伸，让学生了解更的课外知识点。教师还可以根据课程要求，给学生布置一些课后练习，让学生锻炼一下重点知识内容，克服学习过程中出现的问题，并且通过问题的解决，让学生保持良好的思维能力，感受到自己解决问题后的那种开心的感觉。

四、让学生在活动中学习

教师还可以在课堂上组织一些活动，让学生在活动中学习同时还能展现自己，激发学习兴趣。首先，教师在活动内容的选择上，要符合学生的年龄段特点，让学生可以参与到其中。比如，教师可以组织英语演讲比赛，学生自己挑选要演讲的题目并且不断练习，以比赛做激励，激发学生的潜能和好胜心，学习积极性也会格外高涨。教师可以对学生参赛的内容进行指导，帮助学生取得更好的成绩。

总之，在小学英语课堂上运用生本理念，让学生通过自己的力量来学习到更多的英语知识，并且够灵活应用。教师应该熟悉教材，进行备课，以学生为主的前提下制订学习计划，保证学生的学习效果。教师还要综合学生的实际学习情况，然后进行教学计划的调整，安排符合学生的教学活动。

编辑 王洁琼